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化學(xué)變化:生成了新物質(zhì)的變化.又叫化學(xué)反應(yīng). 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

物質(zhì)是變化的,通過(guò)研究物質(zhì)的變化規(guī)律,實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的目的,是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).現(xiàn)有以下6個(gè)變化:
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤(主要成分是碳)做飯
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式,并注明所屬基本反應(yīng)類(lèi)型:______.
(2)物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
反應(yīng)③中相互作用的粒子是(用符號(hào)表示)______.
化學(xué)變化過(guò)程中,原子______(變,不變),所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律.但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來(lái)分析,理由是(從微觀角度加以解釋?zhuān)_____.
(3)變化⑥如果在純氧中進(jìn)行,要比在空氣中要?jiǎng)×业亩啵瑥奈⒂^的角度分析原因是______.
(4)從應(yīng)用的角度看,上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是(填序號(hào))______;消除有害物質(zhì)的是______,⑥是將______能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____能.
(5)許多物質(zhì)是通過(guò)物理變化提純的,物理提純一般有兩個(gè)思路,一是從混合物中取出雜質(zhì),另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì),上述6個(gè)變化中,是通過(guò)物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是(填序號(hào))______,提純思路是______,分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間(寫(xiě)具體的性質(zhì))______不同.

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物質(zhì)是變化的,通過(guò)研究物質(zhì)的變化規(guī)律,實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的目的,是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).現(xiàn)有以下6個(gè)變化:
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤(主要成分是碳)做飯
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式,并注明所屬基本反應(yīng)類(lèi)型:   
(2)物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
反應(yīng)③中相互作用的粒子是(用符號(hào)表示)   
化學(xué)變化過(guò)程中,原子    (變,不變),所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律.但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來(lái)分析,理由是(從微觀角度加以解釋?zhuān)?u>    .
(3)變化⑥如果在純氧中進(jìn)行,要比在空氣中要?jiǎng)×业亩啵瑥奈⒂^的角度分析原因是   
(4)從應(yīng)用的角度看,上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是(填序號(hào))    ;消除有害物質(zhì)的是    ,⑥是將    能轉(zhuǎn)化為    能.
(5)許多物質(zhì)是通過(guò)物理變化提純的,物理提純一般有兩個(gè)思路,一是從混合物中取出雜質(zhì),另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì),上述6個(gè)變化中,是通過(guò)物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是(填序號(hào))    ,提純思路是    ,分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間(寫(xiě)具體的性質(zhì))    不同.

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化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱,許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象.小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化,整個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)了討論驗(yàn)證.
(提出問(wèn)題)有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?
(猜想一)都是化學(xué)變化
(猜想二)不一定都是化學(xué)變化.
(驗(yàn)證過(guò)程)(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到:
a  燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠   b手摸燒杯有
的感覺(jué)  c  蠟燭火焰逐漸變小至熄滅.
分析:由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱(chēng)是
,蠟燭燃燒為
化學(xué)
化學(xué)
變化.
(2)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲):
通電前 通電中 通電后
燈絲為銀白色固體 發(fā)出白光,手摸燈泡感覺(jué)
燈絲為銀白色固體
分析:通電前后,鎢絲本身沒(méi)有發(fā)生變化,燈光通電發(fā)光、放熱屬于
物理
物理
變化.
(結(jié)論)猜想
(填“一”或“二”)正確.

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(10分)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。
(1)化學(xué)對(duì)人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn).下列有關(guān)主題知識(shí)與應(yīng)用不正確的是( 。
A.化學(xué)與生活防治骨質(zhì)疏松--服用鈣片
B.化學(xué)與能源改善能源結(jié)構(gòu)--開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、氫能
C.化學(xué)與環(huán)境減少白色污染--禁止使用塑料制品
D.化學(xué)與安全進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖--先做燈火試驗(yàn)
(2)“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)之一是“零排放”。一定條件下,一氧化碳和氫氣可以按照不同的比例反應(yīng),若只生成一種產(chǎn)物就能實(shí)現(xiàn)“零排放”,符合這一要求的產(chǎn)物是(   )
A.甲酸(CH2O2)        B.甲醇(CH4O )
C.乙醇(C2H6O )       D.乙醛(C2H4O)
(3)甲醇(CH3OH)有毒,誤飲可使眼睛失明,甚至死亡。最新研究證明用氨氣(NH3)處理含有甲醇的工業(yè)廢水,能使其轉(zhuǎn)變成無(wú)毒的物質(zhì)。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
5 CH3OH+12 O2+6 NH3細(xì)菌3N2+5CO2+19H2O,若處理含有0.32%甲醇的工業(yè)廢水500t。理論上需要氨氣多少噸?(計(jì)算結(jié)果精確到0.01)

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化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱,許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象.小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化,整個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)了討論驗(yàn)證.
(提出問(wèn)題)有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?
(猜想一)都是化學(xué)變化
(猜想二)不一定都是化學(xué)變化.
(驗(yàn)證過(guò)程)(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到:
a 燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠  b手摸燒杯有______的感覺(jué) c 蠟燭火焰逐漸變小至熄滅.
分析:由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱(chēng)是______,蠟燭燃燒為_(kāi)_____變化.
(2)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲):
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發(fā)出白光,手摸燈泡感覺(jué)______燈絲為銀白色固體
分析:通電前后,鎢絲本身沒(méi)有發(fā)生變化,燈光通電發(fā)光、放熱屬于______變化.
(結(jié)論)猜想______(填“一”或“二”)正確.

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