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如何正確理解幾種物理變化? 剖析:①物質(zhì)的三態(tài)變化 水蒸氣水冰 水之所以能發(fā)生三態(tài)變化.根本原因是構(gòu)成水的小粒子之間的間隔發(fā)生了變化.常溫下的水.當溫度降低時.構(gòu)成水的小粒子之間的間隔變小.小到一定程度就變成了冰.雖然水的形態(tài)發(fā)生了變化.但是物質(zhì)沒變.是物理變化. ②物質(zhì)的溶解.結(jié)晶 蔗糖放入水中以后.構(gòu)成蔗糖的小粒子不斷運動.擴散到水中.蔗糖不斷變小.最后消失.蔗糖溶解于水中.當水分不斷蒸發(fā).水分少到一定程度.構(gòu)成蔗糖的小粒子會重新聚集在一起.出現(xiàn)結(jié)晶現(xiàn)象. 問題探究 問題1 人體呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣.二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同呢?設(shè)計了簡單的實驗方案來探究這個問題. 探究:其主要操作步驟如圖1-5: 圖1-5 下表是他們的探究方案 探究內(nèi)容 實驗方法 判斷依據(jù) 二氧化碳含量 將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 根據(jù)石灰水渾濁情況判斷二氧化碳含量不同 氧氣含量 將燃著的木條分別伸入盛有呼出的氣休和空氣的集氣瓶中 根據(jù)木條燃燒的情況判斷氧氣的含量不同 水蒸氣含量 取兩塊干燥的玻璃片.對其中的一塊呼氣 根據(jù)玻璃片水霧不同判斷水蒸氣的含量不同 問題2 如何用實驗驗證蠟燭燃燒的生成物? 探究:對蠟燭燃燒生成物的探究 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 在蠟燭火焰的上方罩一個冷而干燥的燒杯 燒杯內(nèi)壁有水珠生成 蠟燭燃燒有水生成 將上述燒杯取下來正放.迅速往燒杯中倒入少量澄清石灰水.振蕩 澄清石灰水變渾燭 蠟燭燃燒有二氧化碳生成 典題精講 例1下列各組日常生活中發(fā)生的變化.都屬于化學(xué)變化的是( ) A.酒精燃燒 蠟燭熔化 B.冰雪融化 汽油揮發(fā) C.剩飯變餿 高粱釀酒 D.燈泡發(fā)光 鐵鍋生銹 思路解析 蠟燭熔化.冰雪融化.汽油揮發(fā)都是物質(zhì)狀態(tài)的變化.都沒有新物質(zhì)生成;燈泡發(fā)光只是能量形式的變化.也沒有新物質(zhì)生成.都屬于物理變化.酒精燃燒后變成了其他物質(zhì).剩飯變餿的原因也是生成了新的物質(zhì).酒不是高粱.鐵銹也不同于鐵.這4個變化均屬于化學(xué)變化. 答案:C 例2判斷鎂在空氣中燃燒屬于化學(xué)變化的依據(jù)是 ( ) A.發(fā)出耀眼的白光 B.放出大量的熱 C.生成了白色固體 D.固體質(zhì)量增加了 思路解析 化學(xué)變化的過程中.常伴隨著放熱.發(fā)光.變色.放出氣體.生成沉淀等現(xiàn)象.這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷化學(xué)變化.但不能作為判斷的依據(jù). 答案:C 知識導(dǎo)學(xué) 物理變化與化學(xué)變化都只是物質(zhì)變化的一種類型.物理變化通常指物質(zhì)僅改變其物理性質(zhì)(如密度.溶解性.電導(dǎo)率等等)而不改變其粒子的化學(xué)組成和化學(xué)性質(zhì)的變化.化學(xué)變化則指物質(zhì)的化學(xué)組成.化學(xué)性質(zhì).特征均發(fā)生改變的變化. 物理變化的外觀表現(xiàn)通常表現(xiàn)為物體形狀的改變.物質(zhì)的三態(tài)變化.物質(zhì)溶解.結(jié)晶等現(xiàn)象.但是.判斷物理變化的根本標準是沒有新物質(zhì)生成. 化學(xué)變化的外觀表現(xiàn)通常伴有發(fā)光.放熱.變色.沉淀等現(xiàn)象.但是有些化學(xué)變化是沒有現(xiàn)象的.例如有些酸堿的反應(yīng).因此.判斷化學(xué)變化的標準不能只從外觀現(xiàn)象上判斷.根本標準是有新物質(zhì)生成. 把握化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有沒有新的物質(zhì)生成.對生活中常見的變化要知道是屬于哪種變化.在化學(xué)變化中.一定伴隨著物理變化,物理變化中不一定有化學(xué)變化. 聯(lián)系生活實際認識一些化學(xué)變化.但主要是根據(jù)化學(xué)變化的本質(zhì)特征判斷一些常見的現(xiàn)象是否發(fā)生化學(xué)變化. 疑難導(dǎo)析 要明確化學(xué)變化的過程中.是否常伴隨著放熱.發(fā)光.變色.放出氣體.生成沉淀等現(xiàn)象.這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷是否為化學(xué)變化.但不能作為判斷的依據(jù).要說明判斷一種變化是物理變化還是化學(xué)變化的標準是看是否有無其他物質(zhì)生成.有其他物質(zhì)生成的是什么變化.沒有其他物質(zhì)生成的是什么變化. 充分理解人造材料的基本概念.判斷人造材料的方法關(guān)鍵是看原料在生產(chǎn)過程中是否有化學(xué)變化發(fā)生.所以.判斷大理石石板是否是人造材料.就要看生產(chǎn)過程中是否有化學(xué)變化發(fā)生. 對于水的三態(tài)變化.首先弄清水的三態(tài)--水蒸氣.水.冰各自都是由單一的成分水構(gòu)成.因此三態(tài)變化之間沒有新物質(zhì)生成.據(jù)化學(xué)變化和物理變化的實質(zhì).應(yīng)屬物理變化.只是粒子之間的間隔變小. 對于物質(zhì)的溶解.潔晶主要清楚它們是擴散.聚集的過程.無新物質(zhì)生成.因此也屬于物理變化. 問題導(dǎo)思 這是一個探究性學(xué)習(xí)問題.要求對人呼出的氣體與空氣中二氧化碳.氧氣.水蒸氣的含量進行探究.要根據(jù)問題情境.通過聯(lián)想.設(shè)計實驗方案.作出判斷依據(jù).要仔細分析圖示內(nèi)容.讀懂圖示內(nèi)容的涵義. 要探究人呼出的氣體與吸入的空氣中二氧化碳.氧氣.水蒸氣的含量是否相同.首先要收集兩瓶空氣和兩瓶人呼出的氣體.然后利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.氧氣能支持燃燒等性質(zhì)進行實驗.比較白色沉淀的多少.木條燃燒的程度等來判斷二氧化碳和氧氣的含量多少. 科學(xué)探究是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式.它涉及提出問題.猜想與假設(shè).制訂計劃.進行實驗.收集證據(jù).得出解釋與結(jié)論.反思與評價.表達與交流等要素.具體的科學(xué)探究并不一定要求以上要素面面俱到.根據(jù)實際情況可能只涉及其中的幾個方面.實驗是進行科學(xué)探究的重要方式. 我們在小學(xué)自然課中就知道將二氧化碳通入澄清的石灰水中.生成新的物質(zhì)使澄清的石灰水變渾濁.一般采用該方法來鑒別二氧化碳氣體.說明如何用該法檢驗. 要說明在蠟燭火焰的上方罩一個冷而干燥的燒杯有何現(xiàn)象發(fā)生. 典題導(dǎo)考 綠色通道 關(guān)鍵是看是否有新物質(zhì)生成. 典題變式 下列變化.屬于物理變化的是( ) A.燒制陶瓷 B.動植物呼吸 C.磨制石器 D.蠟燭燃燒 答案:C 黑色陷阱 物理變化.化學(xué)變化的判斷的唯一標準是:是否有新物質(zhì)生成.所以不能通過發(fā)光.放熱.變色等現(xiàn)象來判斷化學(xué)變化,質(zhì)量增加也不能判斷是否發(fā)生化學(xué)變化,生成的白色固體是不同于鎂的新物質(zhì). 典題變式 6000多年前.半坡居民所從事的生產(chǎn)活動中.發(fā)生化學(xué)變化的是( ) A.建筑房屋 B.燒制瓷器 C.磨制石器 D.用麻織布 答案:B 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

如何正確理解飽和溶液和不飽和溶液的關(guān)系?

 

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    如何正確理解飽和溶液和不飽和溶液的關(guān)系?

 

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揚州是全國“詩詞之鄉(xiāng)”,其實詩詞中也包含不少化學(xué)知識:
(1)《梅花》中“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開.遙知不是雪,為有暗香來.”能聞香識花說明了
分子在不斷運動
分子在不斷運動

(2)《石灰吟》“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間.”把燒制生石灰到石灰的應(yīng)用過程都概括進去了.其中“千錘萬鑿”句發(fā)生的是
物理
物理
變化;“烈火焚燒”發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO十CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO十CO2
;“粉身碎骨”發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
CaO+H2O═Ca(OH)2
CaO+H2O═Ca(OH)2

(3)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”中提到的蠶絲是生活中織物的重要原料.如何區(qū)別蠶絲跟棉紗線
灼燒,有燒焦羽毛氣味的是蠶絲
灼燒,有燒焦羽毛氣味的是蠶絲
.“蠟炬成灰”的“灰”主要是指蠟燭燃燒生成的
二氧化碳、水
二氧化碳、水
等物質(zhì).
(4)劉禹錫《浪淘沙》中“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂砂始到金.”提到淘金,自然界中金是少數(shù)幾種能以單質(zhì)的形式存在的金屬,說明金的化學(xué)性質(zhì)
穩(wěn)定
穩(wěn)定

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(2013?松北區(qū)一模)實驗室有三瓶不同種類失去標簽的鹽溶液,均為初中常見的化學(xué)物質(zhì),分別是碳酸鉀溶液、硫酸鈉溶液和一種含有鋇離子的未知溶液.
[提出問題]如何鑒別出三種溶液?
[實驗探究]小松同學(xué):取1號樣品溶液少許,加入到一支試管中,向其中滴加適量稀鹽酸溶液,沒有觀察到明顯現(xiàn)象,他又繼續(xù)滴加少量硝酸鋇溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生.他認為1號溶液中的溶質(zhì)一定不是碳酸鉀,一定是硫酸鈉.
[反思與評價]請你評價小松同學(xué)的實驗結(jié)論
正確,滴加稀鹽酸沒有明顯現(xiàn)象,說明不是碳酸鉀,繼續(xù)滴加硝酸鋇,產(chǎn)生白色沉淀,沉淀不溶于稀鹽酸,結(jié)合題意未知溶液中含有硫酸根,說明是硫酸鈉
正確,滴加稀鹽酸沒有明顯現(xiàn)象,說明不是碳酸鉀,繼續(xù)滴加硝酸鋇,產(chǎn)生白色沉淀,沉淀不溶于稀鹽酸,結(jié)合題意未知溶液中含有硫酸根,說明是硫酸鈉

[實驗探究]小北同學(xué):取少量三種樣品溶液分別加入到三支試管中,先向各試管中滴加幾滴硝酸銀溶液,其中2號、3號試管中出現(xiàn)白色沉淀,再加足量稀硝酸,2號試管中出現(xiàn)了
白色沉淀溶解
白色沉淀溶解
現(xiàn)象,說明2號溶液是碳酸鉀溶液,3號試管中沉淀無變化.
[表達與交流]同學(xué)們經(jīng)過討論后認為,最簡單的方法 是只需要分別滴加一種試劑
稀硫酸
稀硫酸
(填物質(zhì)化學(xué)式),就能將三種溶液鑒別出來.請將三種溶液溶質(zhì)的化學(xué)式分別標在試劑瓶的標簽中.

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以下是化學(xué)實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置,請回答:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:
酒精燈
酒精燈
集氣瓶
集氣瓶

(2)實驗室加熱固體制取氧氣:
1)藥品:①
高錳酸鉀
高錳酸鉀
或②
氯酸鉀
氯酸鉀
二氧化錳
二氧化錳

2)寫出上述制氧氣方法的反應(yīng)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

這兩個反應(yīng)都屬于
分解
分解
反應(yīng).
由于氧氣
不易溶于水
不易溶于水
,可以用
排水法
排水法
收集;
由于氧氣
密度比空氣大
密度比空氣大
,可以用
向上排空氣法
向上排空氣法
收集.
3)檢驗氧氣的方法:
用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),如木條復(fù)燃則說明是氧氣
用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),如木條復(fù)燃則說明是氧氣

4)驗滿方法:
把帶火星的木條伸到集氣瓶口,如木條復(fù)燃則說明是氧氣已滿
把帶火星的木條伸到集氣瓶口,如木條復(fù)燃則說明是氧氣已滿

(3)某同學(xué)用A、C裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集一瓶氧氣,棉花的作用是
防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
,下面是他做此實驗的主要操作步驟:
①點燃酒精燈,先使試管受熱均勻,然后對準試管中的藥品部位加熱;②將藥品裝入試管,用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管;③收集完畢,將導(dǎo)管從水槽中取出;④檢查裝置的氣密性;⑤用排水法收集氧氣;⑥將試管固定在鐵架臺上;⑦熄滅酒精燈.
正確的操作順序是
④②⑥①⑤③⑦
④②⑥①⑤③⑦

(4)若采用B裝置制取氧氣時,錐形瓶中放入的物質(zhì)是
二氧化錳
二氧化錳
,長頸漏斗中加入的物質(zhì)是
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
,該反應(yīng)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.用D裝置排空氣法收集氧氣時,氣體應(yīng)從
a
a
(填a或b)管通入.
(5)工業(yè)上用液化空氣法制氧氣與實驗室常用的制氧氣的方法在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別?
工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣只涉及物理變化,而實驗室通過化學(xué)反應(yīng)制取氧氣
工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣只涉及物理變化,而實驗室通過化學(xué)反應(yīng)制取氧氣

(6)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.制取甲烷的發(fā)生裝置可以選用
B
B
(填裝置序號),用D收集甲烷氣體時氣體從
b
b
(a或b)導(dǎo)管進入.

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