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29.某學生探究同周期元素性質遞變規(guī)律實驗時.設計了一套實驗方案.并記錄了有關實驗現象. Ⅰ.實驗方案 Ⅱ.實驗現象 1.用砂紙擦凈的鎂帶與沸水反應.再向反應液中滴加酚酞試液 A.浮于水面.熔成小球.在水面上無定向移動.隨之消失.溶液變紅色. 2.向新制的H2S飽和溶液中滴加新制的氯水 B.產生大量可燃性氣體.溶液變成淺紅色. 3.鈉與滴有酚酞試液的冷水反應 C.反應較緩慢.產生氣體可燃燒. 4.鎂帶與2 mol·L-1的鹽酸反應 D.劇烈反應.產生氣體能在空氣中燃燒. 5.鋁條與2 mol·L-1的鹽酸反應 E.生成白色沉淀.繼而沉淀消失. 6.向氯化鋁溶液中滴加NaOH溶液 F.生成淡黃色沉淀. 實驗方案順序 實驗現象 3 A 4 E 2 現在請你幫助該學生整理并完成實驗報告. (1)實驗目的: . (2)實驗用品:儀器:試管.砂紙.鑷子.濾紙.小刀. . . 藥品:(略) (3)實驗內容(在右圖空格內填寫相關內容) (4)實驗結論: . (5)請你補充一組實驗方案.證明此周期中另外兩 種元素性質的遞變規(guī)律. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某學生探究同周期元素性質遞變規(guī)律實驗時,設計了一套實驗方案,并記錄了有關實驗現象。 

Ⅰ.實驗方案

Ⅱ.實驗現象

1.用砂紙擦凈的鎂帶與沸水反應,再向反應液中滴加酚酞試液

A.浮于水面,熔成小球,在水面上無定向移動,隨之消失,溶液變紅色。

2.向新制的H2S飽和溶液中滴加新制的氯水

B.產生大量可燃性氣體,溶液變成淺紅色。

3.鈉與滴有酚酞試液的冷水反應

C.反應較緩慢,產生氣體可燃燒。

4.鎂帶與2 mol·L1的鹽酸反應

D.劇烈反應,產生氣體能在空氣中燃燒。

5.鋁條與2 mol·L1的鹽酸反應

E.生成白色沉淀,繼而沉淀消失。

6.向氯化鋁溶液中滴加NaOH溶液

F.生成淡黃色沉淀。

    

實驗方案順序

實驗現象

3

A

4

E

2

現在請你幫助該學生整理并完成實驗報告。

(1)實驗目的:                                     

(2)實驗用品:儀器:試管、砂紙、鑷子、濾紙、小刀、                        。 藥品:(略)

(3)實驗內容(在右圖空格內填寫相關內容)

(4)實驗結論:                                     

                                                      。

(5)請你補充一組實驗方案(簡單易行),證明此周期中另外兩                   種元素性質的遞變規(guī)律。

____________________________________                                                         

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(14分)某同學探究同周期元素性質遞變規(guī)律時,自己設計了一套實驗方案,并記錄了有關實驗現象(見下表,表中的“實驗步驟”與“實驗現象”前后不一定是對應關系)。

實驗步驟
實驗現象
①將一小塊金屬鈉放入滴有酚酞的冷水中
A.劇烈反應,產生大量無色氣體。
②將鎂條用砂紙打磨后,放入沸水中,再向溶液中滴加酚酞溶液
B.浮在水面,熔成小球,四處游動,發(fā)出“嘶嘶”聲,隨之消失,溶液變成紅色。
③將鎂條放入稀鹽酸中
C.生成淡黃色沉淀。
④將鋁條放入稀鹽酸中
D.反應較快,產生無色氣體。
⑤向AlCl3溶液中滴加NaOH 溶液至過量
E.有氣體產生,溶液變成淺紅色。
⑥向新制的Na2S溶液中滴加新制的氯水
F.產生白色膠狀沉淀,繼而沉淀消失。
請你幫助該同學整理并完成實驗報告。
(1)實驗目的:研究同周期元素性質遞變規(guī)律。
(2)實驗藥品:金屬鈉、鎂條、鋁條、稀鹽酸、新制氯水、新制Na2S溶液、AlCl3溶液、NaOH 溶液等。
實驗儀器:試管、試管夾、酒精燈、膠頭滴管、鑷子、小刀、玻璃片、砂紙等。
(3)實驗內容(填寫與實驗步驟對應的實驗現象的標號和化學方程式)
實驗內容
實驗現象
化學方程式

B
  

 
Mg + 2H2O  Mg(OH)2 + 2H2

 
Mg + 2HCl =  MgCl2 + H2

D
 

 
AlCl3 + 3NaOH = Al(OH)3↓+ 3NaCl
Al(OH)3 + NaOH = NaAlO+ 2H2O

 
Na2S + Cl2 =" 2NaCl" + S↓
(4)實驗結論:                                              。

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(14分)某同學探究同周期元素性質遞變規(guī)律時,自己設計了一套實驗方案,并記錄了有關實驗現象(見下表,表中的“實驗步驟”與“實驗現象”前后不一定是對應關系)。

實驗步驟

實驗現象

①將一小塊金屬鈉放入滴有酚酞的冷水中

A.劇烈反應,產生大量無色氣體。

②將鎂條用砂紙打磨后,放入沸水中,再向溶液中滴加酚酞溶液

B.浮在水面,熔成小球,四處游動,發(fā)出“嘶嘶”聲,隨之消失,溶液變成紅色。

③將鎂條放入稀鹽酸中

C.生成淡黃色沉淀。

④將鋁條放入稀鹽酸中

D.反應較快,產生無色氣體。

⑤向AlCl3 溶液中 滴加NaOH 溶液至過量

E.有氣體產生,溶液變成淺紅色。

⑥向新制的Na2S溶液中滴加新制的氯水

F.產生白色膠狀沉淀,繼而沉淀消失。

請你幫助該同學整理并完成實驗報告。

(1)實驗目的:研究同周期元素性質遞變規(guī)律。

(2)實驗藥品:金屬鈉、鎂條、鋁條、稀鹽酸、新制氯水、新制Na2S溶液、AlCl3 溶液、NaOH 溶液等。

實驗儀器:試管、試管夾、酒精燈、膠頭滴管、鑷子、小刀、玻璃片、砂紙等。

(3)實驗內容(填寫與實驗步驟對應的實驗現象的標號和化學方程式)

實驗內容

實驗現象

化學方程式

B

  

 

Mg + 2H2O  Mg(OH)2 + 2H2

 

Mg + 2HCl =  MgCl2 + H2

D

 

 

AlCl3 + 3NaOH = Al(OH)3↓+ 3NaCl

Al(OH)3 + NaOH =  NaAlO+ 2H2O

 

Na2S + Cl2 = 2NaCl + S↓

(4)實驗結論:                                               。

 

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(14分)某同學探究同周期元素性質遞變規(guī)律時,自己設計了一套實驗方案,并記錄了有關實驗現象(見下表,表中的“實驗步驟”與“實驗現象”前后不一定是對應關系)。

實驗步驟
實驗現象
①將鎂條用砂紙打磨后,放入沸水中;再向溶液中滴加酚酞溶液
A.浮在水面上,熔成小球,做不定向運動,隨之消失,溶液變成紅色
②向新制得的Na2S溶液中滴加新制氯水
B.有氣體產生,溶液變成淺紅色
③將金屬鈉放入滴有酚酞溶液的冷水中
C.劇烈反應,迅速產生大量無色氣體
④將鎂條投入稀鹽酸中
D.反應較快,產生無色氣體
⑤將鋁條投入稀鹽酸中
E. 生成白色膠狀沉淀,繼而沉淀消失
⑥向AlCl3溶液中滴加NaOH溶液至過量
F.生成淡黃色沉淀
請你幫助該同學整理并完成實驗報告。
(1)實驗目的:研究同周期元素性質遞變規(guī)律。
(2)實驗用品:試劑:金屬鈉,鎂條,鋁條,稀鹽酸,新制氯水,新制Na2S溶液,
AlCl3溶液,NaOH溶液等。
儀器:         ,        ,燒杯,試管,試管夾,鑷子,小刀,玻璃片等。
(3)實驗內容:(完成實驗步驟對應的實驗現象的標號和離子方程式)
實驗步驟
實驗現象
離子方程式

 
(不需填寫)

 
 

 
 

C
(不需填寫)

D
 

 
 
(4)實驗結論:從左向右,同周期元素原子的失電子能力遞減,得電子能力遞增。

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某同學探究同周期元素性質遞變規(guī)律時,自己設計了一套實驗方案,并記錄了有關實驗現象(見下表,表中的“實驗步驟”與“實驗現象”前后不一定是對應關系)。

實驗步驟

實驗現象

①將一小塊金屬鈉放入滴有酚酞的冷水中

A.劇烈反應,產生大量無色氣體。

②將鎂條用砂紙打磨后,放入沸水中,再向溶液中滴加酚酞溶液

B.浮在水面,熔成小球,四處游動,發(fā)出“嘶嘶”聲,隨之消失,溶液變成紅色。

③將鎂條放入稀鹽酸中

C.生成淡黃色沉淀。

④將鋁條放入稀鹽酸中

D.反應較快,產生無色氣體。

⑤向AlCl3 溶液中 滴加NaOH 溶液至過量

E.有氣體產生,溶液變成淺紅色。

⑥向新制的Na2S溶液中滴加新制的氯水

F.產生白色膠狀沉淀,繼而沉淀消失。

請你幫助該同學整理并完成實驗報告。

(1)實驗目的:研究同周期元素性質遞變規(guī)律。

(2)實驗藥品:金屬鈉、鎂條、鋁條、稀鹽酸、新制氯水、新制Na2S溶液、AlCl3 溶液、NaOH 溶液等。

實驗儀器:試管、試管夾、酒精燈、膠頭滴管、鑷子、小刀、玻璃片、砂紙等。

(3)實驗內容(填寫與實驗步驟對應的實驗現象的標號化學方程式

實驗內容

實驗現象

化學方程式

B

  

 

Mg + 2H2O  Mg(OH)2 + 2H2

 

Mg + 2HCl =  MgCl2 + H2

D

 

 

AlCl3 + 3NaOH = Al(OH)3↓+ 3NaCl

Al(OH)3 + NaOH =  NaAlO2  + 2H2O

 

Na2S + Cl2 = 2NaCl + S↓

(4)實驗結論:                                               。

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