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（14分）Br₂和Fe³⁺ 的水溶液濃度較小時均呈現(xiàn)黃色，二者都具有較強的氧化性。某化學(xué)興趣小組擬通過探究實驗來比較二者氧化性的強弱。

實驗操作：向足量的硫酸亞鐵溶液中加入少量濃溴水，振蕩。

實驗現(xiàn)象：溶液由淺綠色變?yōu)辄S色。

（1）提出假設(shè)：

甲同學(xué)認為氧化性：Br₂ ＞Fe³⁺ ，則反應(yīng)的離子方程式為                        ；

乙同學(xué)認為氧化性：Fe³⁺ ＞Br₂ ，則使溶液呈黃色的物質(zhì)是           （填化學(xué)式）。

（2）通過進一步實驗可以檢驗甲和乙的結(jié)論誰對誰錯，下列是設(shè)計的一些實驗方案和預(yù)測：

①方案1是否合理       （填“是”或“否”）。

②方案2中，由于存在反應(yīng)                              （用離子方程式表示），

所以預(yù)測結(jié)論不正確。

③請另外設(shè)計一個合理方案，證明已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)。將有關(guān)內(nèi)容填入下表。

（14分）Br₂和Fe³⁺ 的水溶液濃度較小時均呈現(xiàn)黃色，二者都具有較強的氧化性。某化學(xué)興趣小組擬通過探究實驗來比較二者氧化性的強弱。

實驗操作：向足量的硫酸亞鐵溶液中加入少量濃溴水，振蕩。

實驗現(xiàn)象：溶液由淺綠色變?yōu)辄S色。

（1）提出假設(shè)：

甲同學(xué)認為氧化性：Br₂ ＞Fe³⁺ ，則反應(yīng)的離子方程式為                         ；

乙同學(xué)認為氧化性：Fe³⁺ ＞Br₂ ，則使溶液呈黃色的物質(zhì)是            （填化學(xué)式）。

（2）通過進一步實驗可以檢驗甲和乙的結(jié)論誰對誰錯，下列是設(shè)計的一些實驗方案和預(yù)測：

①方案1是否合理       （填“是”或“否”）。

②方案2中，由于存在反應(yīng)                               （用離子方程式表示），

所以預(yù)測結(jié)論不正確。

③請另外設(shè)計一個合理方案，證明已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)。將有關(guān)內(nèi)容填入下表。

（14分）Br₂和Fe³⁺ 的水溶液濃度較小時均呈現(xiàn)黃色，二者都具有較強的氧化性。某化學(xué)興趣小組擬通過探究實驗來比較二者氧化性的強弱。
實驗操作：向足量的硫酸亞鐵溶液中加入少量濃溴水，振蕩。
實驗現(xiàn)象：溶液由淺綠色變?yōu)辄S色。
（1）提出假設(shè)：
甲同學(xué)認為氧化性：Br₂ ＞Fe³⁺ ，則反應(yīng)的離子方程式為                        ；
乙同學(xué)認為氧化性：Fe³⁺ ＞Br₂ ，則使溶液呈黃色的物質(zhì)是           （填化學(xué)式）。
（2）通過進一步實驗可以檢驗甲和乙的結(jié)論誰對誰錯，下列是設(shè)計的一些實驗方案和預(yù)測：

                              

Br₂和Fe³⁺ 的水溶液濃度較小時均呈現(xiàn)黃色，二者都具有較強的氧化性。某化學(xué)興趣小組擬通過探究實驗來比較二者氧化性的強弱。

實驗操作：向足量的硫酸亞鐵溶液中加入少量濃溴水，振蕩。

實驗現(xiàn)象：溶液由淺綠色變?yōu)辄S色。

（1）提出假設(shè)：

甲同學(xué)認為氧化性：Br₂ ＞Fe³⁺ ，則反應(yīng)的離子方程式為                         ；

乙同學(xué)認為氧化性：Fe³⁺ ＞Br₂ ，則使溶液呈黃色的物質(zhì)是            （填化學(xué)式）。

（2）通過進一步實驗可以檢驗甲和乙的結(jié)論誰對誰錯，下列是設(shè)計的一些實驗方案和預(yù)測：