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13.學(xué)校決定利用星期天補課.消息傳出.在班里引起大嘩.有人贊成.有人反對.請以“補課消息傳出以后 為標題.寫一個片斷.借助語言描寫.反映中學(xué)生的心態(tài).不少于200字. 附答案: 1.A.A項全讀“hèng ,B項“投奔光明 的“奔 讀“bèn .其余讀“bēn ,C項“喝西北風(fēng) 的“喝 讀“hē .其余讀“ hè ,D項“荷花 的“荷 讀“ hé .其余讀“hè . 2.D.項“按裝 應(yīng)為“安裝 ,B項“暮藹 應(yīng)為“暮靄 ,C項“聞過飾非 應(yīng)為“文過飾非 . 3.D.“藕斷絲連 是指表面上好像已經(jīng)斷了關(guān)系.實際上仍然掛牽著.而要與父親決裂.沒有掛牽之意.所以與語境不合.在這里應(yīng)該用“不容置疑 .不允許有什么懷疑.表示論證嚴密.無可懷疑.“不以為然 是“不認為是對的.表示不同意或否定 的意思.在這里應(yīng)該用“不以為意 .不把它放在心上.表示對人.對事抱輕視態(tài)度.“銅墻鐵壁 是比喻十分堅固.不可摧毀的事物. 4.C.A項是語序不當.應(yīng)該修改為“南昌八一紀念館里陳列著周恩來當年使用過的好多種東西 .可以憑語感辨析.B項是不合邏輯.或者說詞語使用不當而將表達的意思搞反了.應(yīng)該刪除“偽 字.D項是搭配不當.壓縮一下就是“乒乓球館是團體 .應(yīng)該將“團體 修改為“場所 之類. 5.C.A.B.D三項都是用的比喻修辭手法.A是暗喻.本體是“荷花箭 .喻體是哨兵,B項為暗喻.本體是“蘆葦 .喻體是“海 .本體作定語.喻體作中心詞.構(gòu)成一個偏正短語,D是明喻.C用的是詞的比喻義.整個句子不是比喻. 6.第一.為人物提供背景.烘托人物形象.這段景物描寫.渲染了一種清新寧靜的氣氛.水生嫂就在這樣的背景里生活.勞動.烘托了水生嫂勤勞純樸.溫順善良的形象.第二.情景相生.展現(xiàn)人物的精神面貌.“一切景語皆情語 .作品中的景.都是人物眼中的景.也都充溢著人物心中的情.在水生嫂們的眼里.家鄉(xiāng)的一切都是那么美好.這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯?因此必須拿起槍.為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn).對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念.這種情景相生的境界.使得作品的意境更加廣闊而深邃. 7.細節(jié)為:女人的手指震動了一下.想是叫葦眉子劃破了手.她把一個手指放在嘴里吮了一下. 丈夫“明天 就要參軍到大部隊上去.的確出于水生嫂的意料之外.心里受到震驚.手指不由自主地震動了一下.但水生嫂畢竟是一個識大體.明大義的人.很快地把一個手指放在嘴里“吮 了一下.她用這個動作迅速平衡了自己的情緒.她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn).顯示了她的堅強性格. 8.“你總是很積極的 這句埋怨的話語里包含著對丈夫的贊揚.丈夫丟下家報名參軍.她埋怨他.但是水生嫂愛丈夫.愛自己的家.更恨鬼子.丈夫第一個報名參軍.她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪.所以.責(zé)怪就變成了贊揚. 9.(1)機智伶俐 , 爽朗直率 , 穩(wěn)重謹慎 ,快人快語 ,忸怩含蓄.(2)B 10.時代.環(huán)境不同了.所以要鎖門.門并非一定要鎖.要鎖門是因為自己的心理變化了. 11.在結(jié)構(gòu)上串起全文.展開情節(jié),同時在反復(fù)強調(diào)中突出鎖門的重要性.反映出世俗觀點的強大力量. 12.(1)是指封閉自己.疑心他人.時時戒備的心理. (2)我曾經(jīng)走出時時小心.處處設(shè)防的生活環(huán)境和世俗觀念的圈子.如今隨著年齡.時代.環(huán)境的變化.我又回到這樣的環(huán)境中.(意思對即可.答出“這里 指代的意義和造成“又回到這樣的環(huán)境 的原因各得2分) 13.C.D.C項“云游的生活 應(yīng)包括“游擊山水之間 .即參加革命的生活.D項文章的主旨應(yīng)是對人的思想.心理的變化的思考. 查看更多

 

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