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格式法 歸納文章的主旨.在語言表述上一般來說有一些格式.不同的文體歸納中心的格式不同.了解一些這方面的情況.對歸納中心有幫助.但不應(yīng)拘泥于此格式. (1) 文學(xué)作品 寫人為主:記敘了--贊揚(yáng)了--表達(dá)了 記事為主:記敘了--批評了--表現(xiàn)了-- 寫景狀物:采用--手法.借助--描寫.贊揚(yáng)-- 游記:描寫了--表達(dá)了--感情 (2) 議論文 立論:文章論述了--闡明了-- 駁論:文章駁斥了--提出了 (3) 科技文 文章說明了--體現(xiàn)了-- [考題2] 楓葉饅頭 ①一踏上瀨戶內(nèi)海宮島的碼頭.便看到很大的廣告牌.推銷饅頭.果然.到島上一逛.發(fā)現(xiàn)到處有饅頭賣.而那饅頭是有餡的.并且多為楓葉形狀.原來號稱“日本三景 之一的宮島.除了景色秀麗.古跡密集.還有兩大特產(chǎn):一種是勺子,饅頭則是島上的另一特產(chǎn). ②人們到名勝地.總要買些傳統(tǒng)工藝品留作紀(jì)念.也總要買些當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)食品品嘗.我不能也不想免俗.在宮島買了把寫有“家內(nèi)安全 字樣的勺子.也買了楓葉饅頭就著碧綠的日本煎茶細(xì)細(xì)咀嚼. ③暮色將至.暢游后趕到碼頭.等候下一班渡船.好回廣島市的旅店.這時正有一大群日本中學(xué)生.在幾位老師的帶領(lǐng)下.也等渡船.我一路都遇到秋游的日本師生.這一大群秋游待歸的中學(xué)生.個個豐衣足食的模樣.有的甚至顯得營養(yǎng)過剩.胖得憨憨的.他們的手里無一例外.都提著裝楓葉饅頭的紙兜.顯然他們是遵照家長的囑咐購買的.我坐在長椅上等船.發(fā)現(xiàn)他們買的幾乎都是島上最有名的“鳥之屋 的楓葉饅頭.該商家的紙兜質(zhì)地厚實.外面印刷著淡雅而溫馨的圖案徽識.那種跟書包一樣大的紙兜.起碼能裝進(jìn)五扁盒饅頭.楓葉饅頭售價不菲.“鳥之屋 的饅頭作為名店名品.價格更其昂貴.但這些中學(xué)生的購買力競都很高.個個似乎都是“只求快樂.遑論價格 的氣派. ④可是.忽然有一個與眾不同的裝饅頭袋子映入我的眼中.那不是“鳥之屋 的大紙兜.是個小塑料袋.袋子里只有一盒楓葉饅頭.我注意觀察.提這小塑料袋的是一個男孩.他前后的同學(xué)有的似在跟他開玩笑.有的更用自身那堂皇的大紙兜.去碰撞他寒酸的小塑料袋.確實.他是買得太少了.而且.還有可能是限于購買力.買的只是非名店的產(chǎn)品. ⑤眼前這個細(xì)節(jié).使我意識到日本社會仍存在著貧富差異.這個男孩的家境.想必還相當(dāng)艱難.他的家長只能給他這樣一份錢.來買回這一小盒楓葉饅頭.我再仔細(xì)端詳.這男孩個頭不算太矮.卻相當(dāng)瘦.當(dāng)然并不是贏弱.他挺直腰板.顯得倒還精壯.對于同學(xué)們的揶揄.他似乎毫無回應(yīng).然而他的下巴微撅著.嘴唇抿成一條縫.而離我眼睛最近的那提塑料袋的手.筋脈凸起.仿佛所負(fù)的重物并不是一盒饅頭.而是一種暗誓-- ⑥宮島之旅.楓葉饅頭的憶念.最后競膠著在一個只買了一盒饅頭提回家的男孩剪影上.這真是意外的緣份. ⑦楓葉饅頭的味道會慢慢忘卻的吧.而從那男孩勾連出的思緒.卻可能歷久彌深. 對文章主旨表述最準(zhǔn)確的一項是( ) A．揭露了日本社會貧富差異的社會現(xiàn)象. B．表達(dá)了作者對貧困學(xué)生的憐惜之情. c．在人生低谷或困境時要自尊自信. D．由楓葉饅頭領(lǐng)悟到人生哲理. [解析]c項正確. 解答該題要抓住重點語段第⑤⑥⑦段.特別是第⑤段中作者對小男孩的刻畫,相當(dāng)瘦.并不贏弱.挺直腰板.倒還精壯.特別是對他神情.態(tài)度的刻畫:對同學(xué)的揶揄.毫無回應(yīng).然而“下巴微撅著.嘴唇抿成一條縫.手筋脈凸起.仿佛所負(fù)重物并不是一盒饅頭.而是一種暗誓 .由此刻畫.可歸納出家境寒酸的男孩.在困境中的自信.自尊.自強(qiáng).這正是作者所要表達(dá)的主題. 4能力題型設(shè)計 [預(yù)測1] 早晨醒來.睜開眼首先要看的便是窗前書桌上的一瓶插花.瓶是極普通的花瓶.花是極平常的菜花--在河邊的菜畦上隨處可見.俗名“豆腐花 . 之所以摘這種花供養(yǎng).是因為這黃燦燦的酷似向日葵縮小的圓臉.總是朝著太陽微 笑. 它使我想起了凡高.想起他那些生前沒被人注意.而死后卻被開天價拍賣的向日葵--以強(qiáng)烈而豐富的金黃色.表現(xiàn)了陽光下向日葵的生命力--一朵朵花兒.都是不幸的畫家那一顆顆熱愛生命.向往光明的心啊! 當(dāng)目光落在花上.金黃色便攜著溫暖的晨曦.攜著凡高和他的向日葵一塊雀躍在我 心里．于是不禁說:今天又是希望的一天.我一定要好好珍惜它.熱愛它.使它充實.快樂. 使它對明天又充滿信心. (1)用“|| 給文章分段.并寫出段意. (2)用“- 劃出能揭示文章中心的句子. [預(yù)測2] 他這個30歲的縣長一上任.爸爸的好友縣保險局長吳明就派人送來新車.還說請縣長試用. 唉．吳伯伯一向為人清正.為什么也搞起這一套呢?他琢磨著.推著這輛新自行車. 來到吳局長簡樸的小住房.推開門.吳局長神秘地問道:“新縣長同志.有何貴干? “我 --把車送還給你.吳伯伯.你這是搞什么名堂? 吳伯伯臉上掠過一絲欣慰的笑容:“好.好.等會兒再送去. 他疑惑不解.“是這樣. 有人托我給你爸買車.我沒理會.你爸登記了兩年才買了這輛車.我嘛.出了個歪點子.派人送去試試你.我們才好安全退休.你要不把車送過來.我們老頭就放心不下了.哈哈-- 吳局長邊說邊走到床邊.開懷朗笑.就勢高枕而臥. 他恍然大悟.也發(fā)出爽朗的笑聲-- (1)文中有三處寫吳局長的“清正 .請摘出有關(guān)語句. ① ② ③ (2)“他恍然大悟 是“悟 出了 (3)本文通過記敘新縣長還車的經(jīng)過.贊揚(yáng)了老干部清正和--崇高的 品質(zhì).也表現(xiàn)了新干部 的自覺性. [預(yù)測3] ①果樹的枝頭上.已經(jīng)掛滿了累累的碩果.伴它成長的秋葉枯黃了.它請求離去. ②碩果不忍.樹枝挽留. ③“我該讓出自己的位置給未來的新芽啦 .秋葉一往深情地說.“果實掛滿枝頭.事 業(yè)正在繁衍.我怎么能戀占高枝? --但我不會離開果樹的事業(yè).只不過換換崗位而已 ④秋葉終于飄落了下來.它把自己揉進(jìn)了護(hù)根的泥土.默默地給果樹輸送著營養(yǎng)-- ①“伴它成長的秋葉枯黃了 中的“它 指 ,“它請求離去 中的“它 指 . (2)如果用四個字概括本文的中心內(nèi)容.那么應(yīng)寫成 . (3)這篇文章具有深刻現(xiàn)實意義的是( ) A．主動讓賢.退居二線. B．新陳代謝.吐故納新. c．讓位新秀.發(fā)揮余熱. D．革命事業(yè).后繼有人. [預(yù)測4] 表揚(yáng)效果更好 老師對不同年齡段的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式.對初中生.應(yīng)當(dāng)提倡“賞識教 育 .也就是說要以表揚(yáng)為主. 過多的表揚(yáng)會不會使人產(chǎn)生驕傲自滿呢?事實證明.這個擔(dān)心是多余的.國外有一 位教育家.分別用表揚(yáng)和批評的方式教育兩個班的學(xué)生.結(jié)果.以批評為主的班級經(jīng)常有 違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象.而以表揚(yáng)為主的班級.班風(fēng)良好.成績優(yōu)秀.由此可見.表揚(yáng)所產(chǎn)生的積極作用能使整個班集體不斷進(jìn)步. 中日學(xué)生夏令營的一次越野對抗賽.日本孩子以明顯的優(yōu)勢率先到達(dá)目的地.中國 領(lǐng)隊對沮喪的中國孩子說:“你們的表現(xiàn)還算不錯. 這句話激勵了孩子們.他們在以后 的比賽中多次戰(zhàn)勝了日本孩子.從這一點可以看出.表揚(yáng)起到了競爭的作用.增強(qiáng)了孩子們的信心. 教師對初中生多表揚(yáng).少批評.可以避免傷害他們的自尊心.優(yōu)秀的學(xué)生會繼續(xù)努 力.取得更好的成績,差一點的學(xué)生也會為爭取榮譽(yù)而奮起直追.這就調(diào)動了學(xué)生的積極性. 表揚(yáng)比批評更容易讓人接受.效果也比批評更好.請老師們多給學(xué)生一點表揚(yáng)吧. (1)文中畫線的句子有語病.請用常用的修改符號加以修改. ①過多的表揚(yáng)會不會使人產(chǎn)生驕傲自滿呢? ②表揚(yáng)起到了競爭的作用.增強(qiáng)了孩子們的信心. (2)文章的中心論點是: . (3)文中運(yùn)用了兩個事例來論證中心論點.請各用一句話概括其內(nèi)容. ① . ② . (4)如果用毛澤東“虛心使人進(jìn)步.驕傲使人落后 的名言作為道理論據(jù)論證中心論點. 妥當(dāng)嗎?請簡述理由. (5)請從你的經(jīng)歷中舉出一個事例充當(dāng)論據(jù).證明論點. [預(yù)測5] 積累 ①壘土成山.匯水成河.這是顛撲不破的真理.然而有人偏不相信.他們總愛走捷徑.想一口吃成個胖子.夢想在頃刻之間轟然成就大業(yè). ②a．財富是依靠積累的.b．有人善于儲蓄而致富.c．有人卻輕視每月幾十塊錢儲蓄.以為如此細(xì)數(shù)不如花光痛快.d．他們不切實際地幻想天上掉下一袋鉆石.地上拾到金元寶.或是中彩票獲獎數(shù)千萬元.一夜暴富.e．當(dāng)然.這種人只能是空想而已. ③對于學(xué)問.其理亦然.積累一分學(xué)問.便是充實一分生命.積累時看似無用.到用時卻是珍寶.受用一生.然而不少人卻輕視每天讀一頁書.寫一頁筆記.而相信吃了什么藥便能智力陡增.然后一目十行.過目成誦.一夜成了才子.殊不知天下的學(xué)者并不是吃藥吃出來的. ④積累不足而過早成名得志并非好事.正像有些人銀行存款不多卻喜歡擺排場.講闊氣.打腫臉充胖子.結(jié)果弄得手頭拮據(jù).捉襟見肘.被人笑話.有的人因為寫了一篇文章.一支曲子或一首小詩.反映不錯.受到輿論稱贊.出名獲獎.可是.由于作者的積累并不厚實.到手的榮譽(yù)又摧毀了他們繼續(xù)進(jìn)取的決心.于是再無新作超越已有的成就. ⑤“漫長的迂回道路.常常是達(dá)到目的的最短途徑. 這句話看似矛盾.卻深含哲理. 漫長和迂回即是不斷刻苦積累的過程.而走捷徑達(dá)到的目的.往往曇花一現(xiàn).甚至“欲速 則不達(dá) . ⑥為了人生成功的大廈.不論何時何地.我們都應(yīng)該不懈地搬沙砌石. (1)中“顛 字有下列一些義項.①頭頂.②始.③倒.跌.④顛簸.上下震動.⑤同“癲 .請給第(1)段中“顛撲不破 的“顛 字選擇一個正確的義項.把序號寫在括號里.( ) (2)文章第②段共5句話.請選出層次劃分正確的一項( ) A．a(chǎn)／b//cde B．a(chǎn)／b//cd//e．a(chǎn) C.a／b//c//de D．a(chǎn)b／ced (3)文章第③段的論點是 . (4)請用簡潔的語言概括第④段中的兩個事實論據(jù) 論據(jù)① 論據(jù)② (5)文章第⑥段中的“大廈 指的是 .“搬沙砌石 指的是 . 標(biāo)準(zhǔn)解答 【查看更多】

 

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