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下面是某校黑板報上的一篇報道.讀后請你找出毛病并修改. 星期三.校團總支召開座談會.到會的15名與會者.就共青團員如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題展開討論.大家踴躍發(fā)言.有的說.團員首先要起模范作用.當說話做事前.都要想到自己是一名團員.有的說.要提高團員精神文明建設(shè)的意識.對這一點不加以重視.就難以開展這項活動.團總支書記最后指出.對有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡.對做得不好的地方應(yīng)該注意改進. 指出錯誤并修改: 7.下面一段文字中有七處有語病．請找出來.并加以改正. ①隨著社會經(jīng)濟文化的提高.②人民生活水平的改善.③人們對美的要求與認識也逐步發(fā)展.在今天的④社會經(jīng)濟文化發(fā)展進程中.⑤無論不管任何一門學科幾乎都與其他學科相關(guān)聯(lián).⑥這是無庸置疑的道理.靠什么把⑦相關(guān)的學科與一門學科有機地聯(lián)系起來?創(chuàng)造性的⑧思維轉(zhuǎn)換是重要環(huán)節(jié).⑨所以創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).⑩又和美育不可分.因為藝術(shù)就是幫助人們把事物協(xié)調(diào)有機地組合在一起的. (1)句.改正: (2)句.改正: (3)句.改正: (4)句.改正: (5)句.改正: (6)句.改正: (7)句.改正: 附答案(二)修改下列病句 1.解析 這樸素的話語里蘊含著多么深刻的人生哲理啊!這句話的語病是修飾語和中心語搭配不當.“多么深刻 不能修飾“蘊含 .只能修飾“人生哲理 . 2.解析 從上小學三年級起.他就堅持寫日記.此句的語病是重復累贅.“舊記 就是每天寫.再用“每天 修飾就重復了.顯得多余. 3.解析 展覽室陳列著各式各樣的魯迅過去使用的東西.“東西 中已包含了“書籍 .所以重復了.去掉就可以了. 4.解析 這張報紙比任何特效藥都管用.把夜班后的疲倦.磕睡都趕到九霄云外去了.或:這張報紙比任何特效藥都管用.夜班后的疲倦.磕睡都被趕到九霄云外去了.此句的語病是句式雜揉.不同的句式可以表達相同的意思.但每次表達只能使用一次.把字句和被字句不能混用.可以去掉“把 或“被 . 5.解析 為了取得更好的成績.他訂出了自己的學習計劃.此句語病是動賓成分搭配不當.“訂 與“計劃 搭配可以.但與“決心 搭配不可以.將“決心 刪掉就可以了. 6.解析 這個縣糧食平均畝產(chǎn)已接近一千斤.或:這個縣糧食平均畝產(chǎn)一千斤左右.此句語病前后矛盾.“接近 是不足一千斤.“左右 還含有超過的意思.可在句中只保留一個. 7.解析 凈能法師敲響了寒山寺的鐘.此句的語病是動賓搭配不當.“敲響 不能與“鐘聲 搭配.只能與“鐘 搭配. 8.解析 他出生農(nóng)民家里.從小說養(yǎng)成了愛勞動的好習慣.此句的語病是成分殘缺.缺少賓語的中心語.需補上“好習慣 .句子就通順了. 9.解析 他今天買回了許多肥皂.毛巾等一些日用品.此句中種屬概念同時存在.日用品就包括肥皂.毛巾.把句中的“和 改為“等 即可. 10.解析 我們必須隨時發(fā)現(xiàn)自己學習中遇到的問題.并及時解決這些問題.此句語病是語序不合理.應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)問題 .后“解決問題 . 11.解析 能否提高健康水平.很大程度取決于自己是否堅持鍛煉身體.此句語病是前后表達不一致.主語包含兩方面意思.謂語只有一方面意思.這類題目兩種改法.可將謂語改成兩方面.也可將主語改成一方面. 12.解析 我不僅從電影里看過天安門城樓.而且登上過這座雄偉的城樓.此句語病是缺少關(guān)聯(lián)詞語.出現(xiàn)了“不僅 必須有與之相搭配的“而且 . 13.解析 大峪鄉(xiāng)的糧食專業(yè)戶為了取得來年的農(nóng)業(yè)大豐收.擴種了綠肥.或:大峪鄉(xiāng)的糧食專業(yè)戶為了取得來年的農(nóng)業(yè)大豐收.擴種了綠肥的種植面積.此句語病是動賓成分搭配不當.“擴種 不能與“面積 搭配.可刪掉“的面積 .或?qū)釉~“擴種 改為“擴大’` 14.解析 日月潭的潭水竟是那么深不可測.或:日月潭的潭水竟是那么難以見底.此句的語病是鑼嗦重復.句子不簡潔.“深不可測 和“難以見底 都是形容水深.用詞重復.可以刪去任意一個. 15.解析 這時.全場所有人的目光都集中到大會主席臺上.此句語病主謂成分搭配不當.“眼睛 不能“集中 .應(yīng)改為“目光 . 16.解析 大家認真地討論了今夏課外活動中游泳運動訓練的計劃.此句語病是缺少賓語中心語.可在“游泳運動訓練 后加上“的計劃 . 17.解析 他整個一生為了人類的解放事業(yè)進行了不屈不撓的斗爭.此句的語病是介詞使用不當.可將“對 改為“為了 . 18.解析 校長陪著請來的科學家.快步地走向主席臺上放置的一張蒙著天藍色桌布的講臺前.此句的毛病是語意不明.“走向講臺 使人產(chǎn)生站在“桌子走 的感覺.可在“講臺 后面加一個表示具體方位的詞“前 或“后 . 19.解析 我們有一雙靈巧的手.什么奇跡都可以創(chuàng)造出來.此句的語病是修飾語和中心語搭配不當.“聰明 不能用來修飾“手 .可將“聰明 刪去.也可選一個恰當?shù)男稳菰~. 20.解析 香港.這顆“東方之珠 .無疑是祖國版圖上最耀眼的一個亮點.此句的語病是詞序不當.應(yīng)把“一個 調(diào)到“亮點 前. 21.解析 每個有抱負的青年都將來希望自己成為一個對祖國建設(shè)有貢獻的人.此句的語病是表意不合邏輯.不能“將來希望 而應(yīng)改為“希望自己將來 . 22.解析 最近.他的工作作風有了明顯的改變.此句的語病是主謂成分搭配不當.“作風 不能“提高 .可將“提高 改為“改變 或“轉(zhuǎn)變 “變化 等. 23.解析 她是一個年紀很輕的聰明美麗的女人.或:她是一個聰明美麗的少女.此句的語病是重復多余.“年紀很輕 和“少 的意思是一樣的.可刪未其中一個. 24.解析 老師和同學們的健康有了保障.或:老師和同學們的疾病得到治療健康有了保障.此句的語病是主謂成分搭配不當.“健康 可與“保障 搭配.而“疾病 卻不能與“保障 搭配可將它刪去或補充一個謂語“得到治療 . 25.解析 他的觀點和我的看法基本上是一致的.或:他的觀點和我的看法是完全一致的.此句的語病是語意表達矛盾.“基本上 和“完全 不能同時使用.可刪去其中一個. 26.解析 人在長期的改造和利用自然的勞動實踐中.積累了豐富的知識和經(jīng)驗.此句的語病是不符合語言邏輯.應(yīng)先“改造 再“利用 .所以應(yīng)將兩詞位置對調(diào). 27.解析 經(jīng)過總結(jié).我改進了學習方法.提高了學習效率.此句的語病是動賓成分搭配不當.“提高 能與“效率 搭配.不能與“方法 搭配.需增加一個謂語“改進 .并要注意語序.先“改進學習方法 再“提高學習效率 . 28.解析 這件事被老師發(fā)現(xiàn)后.老師對他進行了表揚.此句的語病是句式“雜揉 .前一句是被動句.主語是“這件事 .后一句是主動句.主語不能承前省略.應(yīng)補充主語“老師 29.解析 經(jīng)過全班同學討論.大家一致同意關(guān)于開展學習雷鋒的活動計劃.此句的語病有兩處.其一缺少主語.其二缺少賓語中心語.分別補充上.語意表達就明確了. 30.解析 話劇在北京的演出.受到首都群眾的熱烈歡迎.觀眾對這次演出評價很高.較長的句子一定要注意陳述者和陳述對象是否發(fā)生了變化.此句的最后一個句子的陳述者已不再是“話劇 而變?yōu)椤坝^眾 了.這是此句的問題所在.需補充主語“觀眾 . 31.解析 勤勞勇敢的中國人民幾千年來創(chuàng)造了光輝燦爛的文化.此句的語病是主謂成分搭配不當.“中華民族 不能與“創(chuàng)造 搭配.應(yīng)將“中華民族 改為“中國人民 . 32.解析 她是我們學校的初三年級的語文老師.此句的語病是定語排序不當.表領(lǐng)屬關(guān)系的定語“我們學校的 應(yīng)放在定語最前的位置.所以將“我們學校的 調(diào)到“初三年級 之前. 33.解析 沒有革命精神.就不配做一名無產(chǎn)階級戰(zhàn)士.或:沒有革命精神.就沒有做一名無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的資格.“配 就是資格的意思.同時使用就重復多余了.應(yīng)刪去“資格 .或?qū)ⅰ安慌?改為“沒有 .保留“資格 . 34.解析 她兢兢業(yè)業(yè)工作了三十年.全校沒有一個人否認她是一位好教師.此句的語病是濫用否定詞.使句子表意不符合邏輯.可將“不 去掉. 35.解析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對于我們來說.是個全新的事業(yè).此句的語病是主語缺少中心語.主語應(yīng)在“建設(shè) 后補中心語“事業(yè) . 36.解析 報紙上常發(fā)表介紹我國科學技術(shù)的新成就的文章.此句的語病是缺少賓語中心語.“報紙上 不能發(fā)表“新成就 .需在后面補充“的文章 . 37.解析 張教授潛心研究十余年.終于解決了這個世界難題.此句的語病是前后矛盾.“沒有人能解決 就說明張教授也無法解決.與前句不符.應(yīng)刪去. 38.解析 他體型細長.體重45公斤.此句的語病是濫用關(guān)聯(lián)詞語.這句話不需關(guān)聯(lián)詞語聯(lián)接.因此應(yīng)將“雖然·一但 .“卻 “只有 都刪去. 39.解析 周曉鷗學習成績不斷下降.其根本原因是學風不正.或:周曉鷗學習成績不斷下降.是學風不正在作怪.此句的語病是雜揉.“其根本原因是學風不正 和“是學風不正在作怪 意思相同.應(yīng)選用其中一種即可. 40.解析在黨的陽光的照耀和雨露滋潤下.孩子們在茁壯地成長.此句的語病是主謂搭配不當.“陽光 能與“照耀 搭配.“雨露 則不能與之搭配.可增添一個動詞“滋潤 . 41.解析 這些吃不完的西紅柿.如果不保存起來.爛掉了多可惜啊!此句的語病是不合邏輯事理.已經(jīng)爛掉了.還保存好干什么?所以應(yīng)所說保存好.再說爛掉了可惜. 42.解析 橘子.蘋果等水果含有豐富的維生素.或:橘子.蘋果.蘿卜等食物中含有豐富的維生素.此句的語病是概念混用.蘿卜不屬于水果的范疇.所以可將“蘿卜 刪去.也可將“水果 改為食物. 43.解析 為了防止這類交通事故的發(fā)生.我們加強了交通安全教育.并制訂了交通安全管理條例.或:為了這類交通事故不再發(fā)生.我們加強了交通安全教育.并制訂了交通安全教育.此句的語病是表達出的意思不符合事實. “防止 已是采取措施不讓事件再發(fā)生的意思.“不再 是已發(fā)生的事件不再出現(xiàn).對不出現(xiàn)的事件“防止 顯然是不符合事實的.應(yīng)將兩詞中任意一個“刪掉 . 44.解析 她對我的接近文學和愛好文學.有著多么有益的影響啊!此句的語病是詞語排序不符合邏輯.應(yīng)先“接近 再“愛好 .所以應(yīng)將“愛好文學 和“接近文學 位置對調(diào). 45.解析 我們不否認并非所有的人都敢于同惡勢力作斗爭的.但正義是終將戰(zhàn)勝邪惡的.此句的語病是濫用否定句.否定詞的運用可起加強語氣的作用.但用多了表達就不明確了.可將后面的“不是 刪掉. 46.解析 推進素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)一大批富有創(chuàng)新精神的人才.此句的語病是成分殘缺.缺少賓語中心語.可在“精神 后補充“的人才 . 47.解析 這種新型藥是治療感冒的有效的藥物.此句的語病是詞序不當.“有效的 不能修飾“治療 .應(yīng)修飾“藥物 .因此應(yīng)放在“藥物 前. 48.解析 本季度違章操作的情況比以前減少了.產(chǎn)品質(zhì)量有大幅度提高.此句語病是用詞不當.語意矛盾.“違章 “進步 是說錯誤增多.那怎可能“質(zhì)量提高 呢.顯然表達上有矛盾.應(yīng)將“進步 改為“減少 . 49.解析 只有在科學的道路上不怕艱難.才有希望達到頂點.此句的語病是語意上重復.“頂點 就是“最高的 .應(yīng)刪去. 50.解析 作為一個翻譯工作者.一方面要學好外語.另一方面要學好本民族語言.這也是非常重要的.此句的語病是句式雜揉.兩個句子疊用.造成結(jié)構(gòu)混亂.應(yīng)在“要學好本民族語言 之后斷開.后面另立一個分句“這也是非常重要的 . 51.解析 參觀了科技成果展覽.我們受到很大鼓舞.此句的語病是濫用使動句.造成句子沒有主語.要刪去“使 字. 52.解析 在教代會上.老校長提出了“師生齊努力.創(chuàng)建文明學校 的議案.此句的語病是動賓成分搭配不當.“提出 這一動詞.與之搭配的賓語有“要求 “問題 “建議 “議案 等.而不能與“決定 搭配.在這里應(yīng)將“決定 改為“議案 最為恰當. 53.解析 這個禮品將贈給今天得分最高的嘉賓.此句的語病是修飾語不明確.造成表意混亂.定語“得分最高 .有修飾“嘉賓 和修飾“禮品 兩種理解.可采用調(diào)換定語位置和改換詞語的方法來確定它的具體含義. 54.解析 大家都批評我.說我弄得不好.所以我的怒火也就燃燒起來.此句的語病是關(guān)聯(lián)詞語不恰當.前后句之間應(yīng)是因果關(guān)系.不能使用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“因果 .換成“所以 或“因而 都可以. 55.解析 不知為什么今天來看足球賽的人數(shù)比上一次幾乎少了一半.此句的語病是“少 與“倍數(shù) 搭配不當.應(yīng)改為“少了一半 . 56.解析 我不由得仰起頭.驚奇地注視著那拔地而起的高樓大廈.此句的語病是動賓成分搭配不當.“注目 不能與“高樓大廈 搭配.應(yīng)改為“注視 . 57.解析 這類古代音樂作品只有文字記載.沒有樂譜資料.既無法演奏.也無法演唱.此句的語病是修飾語使用不當.句首狀語“在古代 管整個句子.句意就成了這類音樂作品在古代也是“既無法演奏.也無法演唱 .顯然不合事理. 58.解析 我們要建立與健全各項規(guī)章制度等一系列的工作.此句的語病是有贅語.“做好 和“健全 表達的意思一樣.應(yīng)刪掉一個. 59.解析 今年.中國郵電部門將對郵資實行新的資費優(yōu)惠辦法.此句的語病是動賓成分搭配不當.“實行 不能與“條件 搭配.可將“條件 改為“辦法 . 60.解析 在香山一帶老百姓的傳說里.一代文豪曹雪芹走遍了這里的的溝溝壑壑.或:在香山一帶老百姓的傳說里.一代文豪曹雪芹的足跡遍及這里的溝溝壑壑.此句的語病是主謂成分搭配不當.“足跡 不能與“走遍 搭配.可將“的足跡 刪掉.也可將“走遍 改為“遍及 . 61.解析 雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵.但誰又能否認現(xiàn)在還需要學習雷鋒了呢?此句的語病是濫用否定詞.“否認 已是否定.“不 還是否定.雙重否定表示肯定的意思.顯然與表達的意思相悖.應(yīng)刪掉“不 . 62.解析 昨天距轉(zhuǎn)會截止日期還有一天.中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請.此句的語病是語言表達邏輯矛盾.“截止時期 是指到此日為止.“最后一天 顯然不合邏輯.應(yīng)改為“距截止日期還有一天. 63.解析 只有選擇優(yōu)良的母貝品種.才能培養(yǎng)出好珍珠.此句的語病是關(guān)聯(lián)詞語使用不當.“只有 應(yīng)和“才能 聯(lián)用.而不能與“就 聯(lián)用, 64.解析 一個球的輸贏.不僅僅關(guān)系到個人的面子.而且關(guān)系到祖國的榮譽.此句的語病是兩個分句間不能形成遞進關(guān)系.應(yīng)先說“個人 .再說“祖國 .將兩個分句位置對調(diào). 65.解析 他的做法受到老師同學熱烈的贊揚.或:他的做法得到老師和同學熱烈的響應(yīng).此句的語病是動賓成分搭配不當.“得到 不能與“贊揚 搭配.可與“響應(yīng) 搭配.也可將“得到 改為“受到 就能與“贊揚 搭配了. 66.解析 他的錯誤已不單是什么思想認識問題了.此句的語病是鑼嗦多余.語言表達不簡明.將“經(jīng) .“簡 “的 刪去.表意已十分明確了. 67.解析 古代唯物主義者的著作.對后來的哲學家產(chǎn)生了很有益的影響.此句的語病是動賓成分搭配不當.“起了 不能與“影響 搭配.可將“起了 改為“產(chǎn)生了 . 68.解析 我們在語文教學中提倡使用普通話.此句的語病是缺少成分.應(yīng)在“普通話 前增添“使用 或“說 等動詞. 69.解析 課堂是對學生進行教育的重要陣地.此句的語病是主賓成分搭配不當.“課堂教學 不能與“陣地 搭配.將“教學 刪去就搭配恰當了. 70.解析 在列車緩緩開動的時候.他再也抑制不住奪眶而出的淚水.此句的語病是缺少主語成分.應(yīng)將“使 刪去. 71.解析 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠.新上任的廠領(lǐng)導積極開展市場調(diào)查.狠抓廠品質(zhì)量和開發(fā).真可謂費盡心思.此句的語病是詞語使用不當.“處心積慮 有貶義色彩.這里可改為“費盡心思 或“絞盡腦汁 等詞. 72.解析 我們有一雙靈巧的手.什么奇跡都可以創(chuàng)造出來.此句的語病是修飾語使角不當.“聰明 不能用來修飾“手 .應(yīng)將“聰明 刪掉. 73.解析 經(jīng)過醫(yī)生的診治.他的病終于治好了.或:經(jīng)過醫(yī)生的診治.他的身體終于恢復了.此句的語病是的主謂成分搭配不當“病 不能與“恢復 搭配.可與“治好 搭配.也可將“病 改為“身體 就能與“恢復 搭配了. 74.解析 第一只克隆羊“多利 的誕生是二十世紀科學研究領(lǐng)域里的一項重大突破.或:第一只克隆羊“多利 是二十世紀科學研究領(lǐng)域里重大的成果.此句的語病是主賓成分搭配不當.“多利 是突破不行.應(yīng)說“多利 的誕生是突破.或改為“多利 是成果. 75.解析 學校門口有一個專賣飲料的小攤.此句的語病是概念混用.“飲料 已包括“汽水 .應(yīng)將“汽水 刪掉. 【查看更多】

 

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