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(二)示例: 全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí).覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了.再要資助是很丟臉的事 .他把社會(huì)捐助款一部分轉(zhuǎn)給家鄉(xiāng).一部分留給系里.還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名家貧的小學(xué)生.每月240元的津貼只夠吃飯.他就通過(guò)課余當(dāng)家教.當(dāng)計(jì)算機(jī)房管理員.到南大出版社校對(duì).批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué).3年下來(lái).他不僅拿到了學(xué)位.而且還資助了上高中的妹妹.他留校任教時(shí)帶的72名中學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念.貧困生無(wú)一失學(xué).就連一些家境較好的同學(xué)也在打工.主要是希望得到鍛煉. 根據(jù)這則材料.以“貧困生 為話(huà)題寫(xiě)一篇作文.表達(dá)你的觀點(diǎn).文體不限.自擬題目.800字左右. [提示]人窮志不窮.扶貧先扶志.青年時(shí)期吃必要的苦未必是件壞事.在接受捐助.申請(qǐng)貸款.勤工助學(xué)等多種途徑面前.貧困生選擇哪一種更有利于自己的鍛煉成長(zhǎng)?文章應(yīng)講出一定道理.需要例證.但不能僅僅舉例.要有層進(jìn)式分析.若寫(xiě)記敘文.可選取典型任人物.事例.從一個(gè)特定的角度切入主題. 查看更多

 

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