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4．指出下邊的語句沒有運(yùn)用比喻修辭方法的一項(xiàng) A．壘土成山.匯水成河.這是顛撲不破的真理. B．殊不知天下的學(xué)者并不是吃藥吃出來的. C．而走捷徑達(dá)到的目的.往往曇花一現(xiàn). D．為了人生成功的大廈.不論何時(shí)何地.我們都應(yīng)該不懈地搬沙砌石. 四 學(xué)生的閑暇時(shí)間 ①隨著減負(fù)工作的進(jìn)一步深入.廣大中小學(xué)生將會(huì)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來.學(xué)生的閑暇時(shí)間大大增加了.這本來是一件令人高興的事.但有的教師.家長擔(dān)憂閑暇時(shí)間多了.孩子會(huì)變壞--這些擔(dān)憂的產(chǎn)生.其原因是多方面的.但根本的原因在于對學(xué)生閑暇時(shí)間的價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識.對如何開發(fā)學(xué)生閑暇時(shí)間的潛能.全面提高學(xué)生的素質(zhì)缺乏研究.筆者就此談一點(diǎn)初淺的看法. ②閑暇時(shí)間是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的“潤滑劑 .蘇霍姆林斯基說得好:“學(xué)生應(yīng)當(dāng)把休息看做是增進(jìn)健康和體力.而且也是促進(jìn)精神力量的一種手段.從童年就培養(yǎng)積極休息的習(xí)慣.是我們教育方針的重要原則之一. 休息是為了恢復(fù)精力和體力.消除疲勞.是為了以旺盛的精力和充沛的體力投入學(xué)習(xí).否則.一個(gè)人長期處于緊張狀態(tài)之中.大腦就會(huì)產(chǎn)生“超限抑制 .久而久之.則會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)喪失平衡興奮與抑制的能力.這樣的事例在中小學(xué)生中不勝枚舉.因此.安排好積極休息的閑暇時(shí)間.對于促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著積極的作用. ③閑暇時(shí)間是發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的“加油站 .課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)固然是學(xué)生獲得知識的主要渠道.但絕非是惟一的渠道.陶行知說:“只有當(dāng)孩子每天有按照自己的愿望隨意使用5-7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間.才有可能培養(yǎng)出聰明的.有特長的人.離開這一點(diǎn)去談?wù)搨�(gè)性發(fā)展.談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì).發(fā)展個(gè)性特長.只不過是一句空話而已. 閑暇時(shí)間為中小學(xué)生開辟了發(fā)展個(gè)性特長的生活天地.但必須指出的是.有興趣并不一定對自己的行為產(chǎn)生積極的效果.若見異思遷.朝三暮四.則很難取得好的效果.關(guān)鍵在于教育工作者要幫助學(xué)生穩(wěn)定興趣.激發(fā)其動(dòng)機(jī).培養(yǎng)學(xué)生駕馭閑暇時(shí)間的能力.這不僅可以使素質(zhì)教育落到實(shí)處.而且可以使中小學(xué)生終身受益. ④閑暇時(shí)間是學(xué)會(huì)人際交往.培養(yǎng)健全人格的活動(dòng)場所.人生活在社會(huì)大家庭中.少不了人際交往.中小學(xué)生也是如此.尤其是當(dāng)前的中小學(xué)生.獨(dú)生子女居多.在家是“小太陽 .一切以“我 為中心,在校時(shí)又忙于功課和堆積如山的作業(yè).減負(fù)以后.有了較多的閑暇時(shí)間.這就為學(xué)生的交往開辟了超越這種局限的可能性.為他們提供了處理人際關(guān)系.培養(yǎng)健全人格的最主要的“時(shí)間 和“空間 . ⑤共同的理想和興趣.把不同年齡.性別.班級的學(xué)生吸引在一起.形成非正式群體.中小學(xué)生的人際交往也不再僅僅局限在二三個(gè)人的小圈子內(nèi).只要我們加強(qiáng)正面引導(dǎo).幫助中小學(xué)生確立正確的人生觀.價(jià)值觀.學(xué)生在閑暇時(shí)間里所形成的這種人際關(guān)系.以及在人際交往中所培養(yǎng)起來的健全品格.諸如真誠.熱情.諒解.寬容等良好的性格因素.肯定有利于他們今后在社會(huì)生活環(huán)境中的生存與發(fā)展. ⑥馬克思在闡述人的全面發(fā)展時(shí).明確地指出.閑暇時(shí)間才是“真正的財(cái)富 .中小學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量既影響著當(dāng)前素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展.更影響著我們民族的未來.因此.必須引起教師.家長的足夠重視. 【查看更多】

 

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