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24．以“我心中的彩虹 為題目寫一篇作文.文體不限.字數(shù)在600字左右. 第四單元測試題 1．D 點撥:A中袤應讀máo B中褒應讀bǎo 鐫應讀juān C中省應讀xǐng 2．A 點撥:B雷厲風行 惻隱之心 C浮想聯(lián)翩 D 渾然一體 3．B點撥:"B信手拈來"隨手拿來.多形容寫文章時應用典故.詞藻.得心應手.符合語境.A"等量齊觀"意為把有差別的事物不加區(qū)別地同等對待.可改為"一視同仁".C"誠惶誠恐".誠.實在.的確.指非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度.應為"惶恐不安"或"驚慌失措".D"另眼相看"指用另一種眼光看待.多指看待一個人不同于一般.應為"刮目相看" 4．D 點撥:A.語義重復羅嗦.“踴躍 的意思就是包含“紛紛 .比如:我們學校舉辦的這個活動是為了提高大家的動手能力和合作意識.希望同學們踴躍參加. 用了“踴躍 就不必用“紛紛 了.前面的“陸陸續(xù)續(xù) 沒有問題 . 修改方式:“紛紛 和“踴躍 任意去掉一個. B.語義重復 . 去掉“桂林市 . C.動賓不搭配 . 不能說“領(lǐng)會 文明.風情.領(lǐng)會一般是指領(lǐng)悟了文章和人的意旨.應該用“領(lǐng)略 . 該項不屬于成分殘缺.如果在后面加個句子.放到完整的語境中就沒有任何毛病了. 比如:國外的旅游者來到中國是要領(lǐng)略我們這個古老民族的文明.風情的.事實上.我們這個古老美麗的國度也確實沒有讓這些旅游者失望. 5．C 點撥:蘇軾是宋代的. 6．(1)五十弦翻塞外聲 (2)馬作的盧飛快 (3)月有陰晴圓缺 (4)又恐瓊樓玉宇 點撥:注意字形.書寫. 7．①朗誦太遲.影響大家休息 ②是在夸獎他 ③真對不起.影響你休息了.我一定要注意.點撥:中國語言含義最豐富.張伯伯說的話有言外之意. 8． 鄭燮 板橋 清朝 書畫家 詩人 點撥:文學常識是中考中必考的考點.要多背誦. 9．漂浮流動 就 迅速 僅.只 自然 10． (1)早晨常起來觀察竹子.這時.煙光.日影.露氣.都在疏枝密葉之間飄浮流動. (2)或濃.或淡.或疏.或密.或長.或短.或肥.或瘦.隨手取花.自然形成.它的神韻和生理自然充沛. 11．筆 墨 紙 硯 竹 千磨萬擊還堅勁.任爾東西南北風. 12．本文不到一百字.即寫了“眼中之珠 的景.又輸了“胸中之竹 的情.從“眼中 到“手中 .談的是畫理和美學.“胸中 的意趣,則引出了人生哲學的根本問題.點撥:文章描述了作者作畫的過程.但是對于過程的描述不是寫作的目的.寫作的目的在于說理.闡述的是“意在筆先 .“趣在法外 的道理. 13．是在較為矛盾.很不情愿的情況下掏出一美元給了小乞丐的.點撥:從文中查找. 14．如:例:他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩--瘦小的身體更顯單薄. 突出其境遇的不堪.從而反襯出小乞丐的堅強和對母親的執(zhí)著的愛.點撥:寫出句子和符合句子的分析. 15．(1)對自己誤解了小乞丐而感到自責.愧疚(2)對小乞丐為死去的媽媽買一束萬壽菊并恭恭敬敬的放在墓前的行為而產(chǎn)生了敬意. 16．小乞丐用乞討的錢買祭奠媽媽的菊花 象征小乞丐堅韌執(zhí)著的品格及面對母親深沉的愛 17．略 點撥:這樣的題看似難.實際上可選擇的空間很廣. 18．文化.或文化層面.或歷史文化 點撥:從5段“當然.月湖的美妙還在于為我們展示了文化層面的意義. 句中可看出. 19．水泥鋼筋堆壘.人居密集.空間逼仄.點撥:聯(lián)系上下文可知“剛性 是相對于自然之美的月湖等景色而言的.所以“剛性 指的是城市建設.使人們?nèi)绷素S富和柔軟. 20. 運用擬人的修辭手法.“臥 字生動形象地表現(xiàn)了月湖小巧.嫵媚.充滿靈氣的情態(tài).或運用對比的修辭.“喧喧鬧鬧 和“一環(huán)清清 形成對比.突出月湖作為“街心凈土.市內(nèi)桃源 的妙處. 點撥:答這類題要有三個要點:修辭名稱.修辭內(nèi)容.修辭作用 21．空氣清新.流水明亮.滿眼綠樹掩映.亭閣錯落其間.人們在此或習拳.或起舞.或散步.或放歌.點撥:這樣的題可從文中來提取. 22．熱愛月湖的感情.有對昔日月湖的懷念.對今日月湖的贊美.對月湖歷史的崇敬.對月湖未來的深思.點撥:抓住對月湖的熱愛.懷念.贊美.深思等 23．(1)準則.或標準.標尺.標桿 (2)測量內(nèi)河水位高低.便于及時排澇抗旱.類似于現(xiàn)在的水文觀測裝置. 24．點撥:題目中心詞:“彩虹 .限定詞:“我心中的 彩虹原本是雨過天晴后的自然現(xiàn)象.但既然限定了“心中的 .表明要挖掘彩虹的引申義.彩虹的特點是五顏六色和像橋一樣的形狀.它總在雨后出現(xiàn). 扣題:只要寫出了彩虹的引申義.并點到了彩虹.即扣了題. 深化和突破:由于彩虹總在雨后產(chǎn)生.雨幾乎是出現(xiàn)彩虹的必要元素.我們又想到成龍的歌詞“不經(jīng)歷風雨.又怎能見彩虹.沒有人能隨隨便便成功 .如此.思路便打開了.由“五顏六色 的特點.想到了初三生活.可以寫“單調(diào) --備考的枯燥和艱辛,也可以寫五味雜陳.酸甜苦辣俱全.最后立意升華.要在心中出現(xiàn)彩虹.看到前景和希望.與“單調(diào) 形成鮮明對比.或由那五顏六色寓意多味的復雜感受.指出付出的艱辛和酸楚是值得的.“揮汗如雨 后.定會見彩虹.有的考生考前準備了素材.該題很明顯.與“挫折 密切相關(guān). 由彩虹拱橋一樣的形狀.想到了“彩虹橋 .彩虹像一座橋.架起人與人之間溝通的橋梁.一位學生此次寫“和諧 .和彩虹的聯(lián)系之處.他提到“和諧是美的.彩虹也是美的 .該生寫和諧非常好.但在點題.即與彩虹掛鉤上欠缺婉轉(zhuǎn).有些牽強.若以“愿每個人心中都架起一座彩虹橋.彼此溝通.消除猜忌和隔閡.那么我們的社會將更加和諧美好 作結(jié).此文將完美許多.一位學生寫母愛.乍一看.母愛和“雨后見彩虹 有些遠.但如果稍加變通.有前后對比.經(jīng)歷了某些事情.改變了對母親的看法.其實也像和母親心中架起了一座彩虹橋.仔細想.這真是個萬能題目.“親情 “友情 “道德 “挫折 四大主題都可以套.前三者側(cè)重寫“溝通 .后一側(cè)重寫“雨后天晴 . 很多學生并沒有提到彩虹之前的“雨 .沒有提到經(jīng)歷一番挫折.汗水.最終心中出現(xiàn)了彩虹.而是直接寫美好的東西.并將此比喻為“心中的彩虹 .沒有仔細挖掘彩虹的諸般特點和深層含義.不能不說是個缺憾. 該題給我們的一個啟發(fā)是.僅著力于考前準備素材.考試中刻意地生搬硬套.非但阻滯了思維.還因為套得牽強.有“跑題 的風險.該題完全以初中生活為內(nèi)容.便可既有得寫.還可寫得深刻感人.因此.挖掘身邊的人和事.顯得尤為重要. 【查看更多】

 

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