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九十九分的苦惱 我歷盡坎坷.中年才得一女.望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴.我的心頭洋溢著得意和歡快.她媽媽認為孩子比我漂亮.比我聰明.比我有更好的氣質.將來會比我更有出息.至于和院子里那些同齡孩子相比.她媽媽更是自豪.認為沒有一個能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中.我們對孩子寄寓了很高的期望.這期望近乎成為信仰.可是.等女兒入了小學.一年年往上升.這種信仰卻一次又一次地遭到打擊.最關鍵的是考試成績.雖然孩子每次考試都在90分以上.但總不能使她的媽媽滿意.在她看來.我們的孩子應該門門都l00分才順理成章.人家的孩子都能考到96分97分.她感到不可理解.孩子每次拿了94分95分回來.她臉上都沒有笑容.有時孩子失誤.只拿到八十幾分.于是就有引發(fā)一場暴風驟雨的可能. 每當這時.首當其沖的是孩子.平時各式各樣的小毛病.甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數(shù)落一頓.這時孩子默默垂淚.可憐巴巴地看著我.那眼神顯然是希望我馬上相救.可是妻子也在看我.那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由. 夾在兩種目光中的我只好裝傻. 孩子自然拿我沒辦法.但她媽媽對孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展. 原來用的是第二人稱單數(shù).“你總是 如何如何不聽話.不久就變成“你們總是 如何如何.最后干脆變成了“你們兩個人 如何如何.這時.我如果分辯兩句.其結果“你們 會立即變成“你 .孩子解放了.批判的矛頭便立即轉移到我頭上.指責我懶散.不愛整潔.待人大大咧咧.買東西又貴又次.等等.怎么辦好呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績.于是.我開始親自輔導孩子做作業(yè). 皇天不負有心人.不久后的一天.孩子放學回家.老遠就喊著沖進門來了:“爸--爸! 我知道這肯定是好消息了. 果然帶回來一個99分. 我大喜.待她媽媽下班回來.我努努嘴暗示孩子把考卷奉上. 我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了.她往椅子上一癱:“我就是弄不明白.你為什么就拿不下那最后1分! 我大為震驚.本想頂回去:“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得. 但是我知道.這樣意氣用事是絕對愚蠢的.只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛.這時我想起有種幽默理論說.幽默的要義是緩解沖突.把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受. 我靈機一動.嘆了一口氣說:“都是我不好. 妻子奇怪了:“平時驕傲得不得了.這回怎么謙虛起來了? 我說:“孩子學習成績不夠理想.不是她不努力.而是她的腦子不好.天生的笨. 妻子有點不解.我繼續(xù)說:“天生的笨.是遺傳的原因.這有兩個可能.第一個是你笨. “這不可能. “那就是第二種可能:我笨. “我看這樣說.還比較恰當. “但是.這也并不能怪我.想當年.你找對象:滿園里揀瓜.揀得眼花,揀了半天.揀了個傻瓜.你不怪自己.還要怪她. 女兒噙著眼淚笑了.她媽媽也忍不住笑了. 17．作者在第一自然節(jié)中一連用了五個“比 字.這樣寫在表達上有什么好處? 18．面對99分.全家人都陷入了苦惱之中.請簡要回答他們各自的苦惱是什么? 19．結合課文.請簡要說說“我大為震驚 的原因是什么? 【查看更多】

 

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