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例1(詩見): 簡要評析這首詩運用的主要藝術(shù)手法. 這首詩用到了一些藝術(shù)手法.如對照.細節(jié)描寫等.而從全詩來看.主要的藝術(shù)手法是欲揚先抑.詩歌開頭寫孝文帝“求賢 的地點和行為.賈生“無倫 的才干.談話的時間“夜半 和孝文帝虛心垂詢時“前席 的神態(tài),像是在極力地表現(xiàn)孝文帝求賢若渴的美德.而最后卻點明了垂詢的內(nèi)容.原來不是在問治國安邦之策.而是在問鬼神.怎樣長生不老等荒誕不經(jīng)的事情.作者運用這個手法是為了諷刺孝文帝的.是為了諷刺他只知自己而心無百姓的荒誕的.從全詩所表達的意思來看.前幾句圍繞`:求賢 逐步升級.節(jié)節(jié)上揚.而結(jié)尾卻陡然下落.點明“求賢 的真正厲咽.可謂“抬得高.摔得響 .因此.可以說.欲揚先抑的手法.使對孝文帝只知自己心無百姓的貶抑更為有力.加大了諷刺的力量. 例2(詩見): 簡評這首詩所用的對比手法的藝術(shù)效果. 因高考不考名詞術(shù)語.所以考表達作用就成了考試的重點.對于此題來說.應(yīng)先找到對比之處及作者的表達對象.根據(jù)這個表達對象分析這處對比所表現(xiàn)的情理,然后設(shè)想不這樣對比.對表現(xiàn)情理來講表達效果會有什么變化(從抒情或說理的角度看.表達效果會有什么區(qū)別).最后組織答案. 本詩進行對比的地方有兩處: ①袁拾遺身為“才子 .理當(dāng)被朝廷重用.然而他卻被貶他鄉(xiāng).淪為“流人 .其出入的才能與惡劣的待遇形成了鮮明的對比,我們可以進一步思考作者此處對比的表達對象及表現(xiàn)的情理.解決這兩個問題并不困難:作者把批判的矛頭對準(zhǔn)了當(dāng)時的社會現(xiàn)實.表示了對當(dāng)時“才人 被貶的社會現(xiàn)實的不滿.倘若不用對比.如改為“洛陽訪朋友.江嶺作流人 .就不能表現(xiàn)出當(dāng)時極不合理的社會現(xiàn)實.不能反映出作者心中強烈的不平.②袁拾遺被流放之江嶺梅花開放很早.那種風(fēng)景應(yīng)當(dāng)是非常美的.而作者卻這樣進行了對比:梅花早放的南方雖美.但還是不如春天的北國.這種認識其實很好理解.“美不美.故鄉(xiāng)水,親不親.故鄉(xiāng)人 “月是故鄉(xiāng)明 .他鄉(xiāng)雖好.熱土難離.作者此處的表達對象應(yīng)是自己的朋友.表現(xiàn)的是對朋友的掛念.如不對比.改為“聞?wù)f梅花早.也如北地春 .表現(xiàn)出的則是對朋友的勸慰.反映不出感情的深摯,再從結(jié)構(gòu)上來講.這樣寫顯得文勢較平.沒有波瀾.綜合以上的分析.注意到對象.情理.妙處三個思考的角度.答案可以這樣表述:作者運用對比的寫作手法.表現(xiàn)出當(dāng)時極不合理的社會現(xiàn)實.強烈地反映出作者心中的不平.增強了文章的波瀾.更見對朋友的掛念之情的深摯. 【查看更多】

 

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