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3．以詩為本.分析概括. (1) 分析概括的依據(jù)--標(biāo)題.序言.關(guān)鍵語句.注解. 例1: 于長安歸還揚(yáng)州.九月九日轅山亭賦韻 江 總 心逐南云逝.形隨北雁來. 故鄉(xiāng)籬下菊.今日幾花開? [注]江總.南朝陳詩人.陳亡.人長安.仕于隋.后辭官南歸.這首濤寫于南歸途中. 行軍九日思長安故團(tuán) 岑 參 強(qiáng)欲登高去.無人送酒來. 遙憐故園菊.應(yīng)傍戰(zhàn)場開. [注]岑參.盛唐邊塞詩人.安史之亂中.長安淪陷.故有此詩. 請問.這兩首詩的內(nèi)容有哪些相同與不同之處? 相同之處,這兩首詩都寫到了故鄉(xiāng)的菊花(從兩首詩的關(guān)鍵語句三.四句可知),都寫了重陽佳節(jié)(從第一首詩的題目可知:“九月九日 .即重陽佳節(jié),第二首詩也是寫于這一天.從第一句的關(guān)鍵語句“登高 可知.因?yàn)橹仃柟?jié)重要活動之尋就是“登高 )的思鄉(xiāng)(第一首詩關(guān)鍵語句第三句可知:思菊即思故鄉(xiāng),第二首詩題目則直接點(diǎn)明所抒之情:“思長安故園 )之情.不同之處:第一首詩表現(xiàn)了作者對故園的懷想(從本詩關(guān)鍵語句第三句可知)和思?xì)w之情.流露出歸隱田園(從注釋中的“辭官 可知.作者不愿為官,從“籬下菊 的用典可知其歸隱之情)的情懷,第二首詩表現(xiàn)了作者對遭受戰(zhàn)亂的故園的痛苦(從第三句的關(guān)鍵語句“遙憐 可知)之情.表現(xiàn)了作者渴望收復(fù)失地(從注釋“邊塞詩人 可知其身份:是軍旅詩人而不是一般的文人,從注釋中的“長安淪陷.故有此詩 可知其不甘之心)的心情. 以上這首詩需從標(biāo)題.關(guān)鍵語句.注釋的角度進(jìn)行分析.而有的還需從序文的角度進(jìn)行分析.如下文的例詩. 在詩歌中.情感的抒發(fā)在不少時候是間接的.有時使用間接抒情議論的方法.有時用典.有時跳脫(跳脫.指文意的跳躍與省略).理解了其間接表現(xiàn)的手法.明白了詩中所用的典故.體味出其中被省略的顯得非常含蓄的部分.理解其思想內(nèi)容才有可能.間接抒情議論以及用典的如辛棄疾的.下文再舉跳脫一例. 例2: 長干曲四首 君家何處住.妾住在橫塘. 停船暫借問.或恐是同鄉(xiāng). 家臨九江水.來去九江側(cè) 同是長干人.生小不相識. [注]長干.地名.在今江蘇省南京市.靠近長江邊.為吏民雜居之所.聚居于此的多為市民階層.較少封期L教的束縛.有較多的市民意識.橫塘.地名.此地也在今南京市. 與長干接近.九江.泛指長江. 這首詩洋溢著濃郁的生活氣息.請聯(lián)系詩意具體談-談. 這兩首詩形式上是兩篇.實(shí)質(zhì)上是由一問一答組成的一個整體.必須補(bǔ)出其中跳脫的部分.這樣才能理解詩意.一條船從一位女子身旁經(jīng)過.女子偶爾聽到船上人說話.操家鄉(xiāng)口音．于是把船停住打問:“你的家在什么地方? 并且她還自我介紹說:“我的家在橫塘. 再往遠(yuǎn)處想一想.女主人公家住橫塘.與長干接近.她從小生活在市民中間.沒有過多地受到“男女授受不親 的禮教儀范的熏陶.所以直言發(fā)問.再者.這位女子恐怕是長年累月地看著這單調(diào)寂寞的江流.兩岸的山巒平疇.也許是非常寂寞的.所以聽到家鄉(xiāng)的口音便覺十分親切.便直言發(fā)問.因而無絲毫恤陀之態(tài).再看第二首.這是對方的答問.對方是一個男子.從第一首的首字“君 可看出.男子并沒有馬上回答女子的問話.而是自我介紹說:我家住在長江岸邊.長年奔波在外.經(jīng)常在長江上來去.直到后來才告訴對方兩人是同鄉(xiāng).可見他對對方很有好感.“生小不相識 .很惋惜,為什么惋惜呢?恐怕是甜甜的鄉(xiāng)音.美好的容貌.使他覺得有點(diǎn)相見恨晚.但初次相見.只能用如此平靜的話語和口氣作答.由此可見.本詩展示了樸素的人情美.人性美.洋溢著濃郁的生活氣息.請看.如果不把這些詩句以外的跳脫的部分補(bǔ)齊.又怎能深入理解詩歌豐富的內(nèi)涵呢? (2)分析概括的七個角度--人.事.景.物(以上從屬于“寫作內(nèi)容 角度).情.理.趣(以上從屬于“寫作目的 角度). 例: 洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然 洛陽訪才子.江嶺作流人. 聞?wù)f梅花早.何如北地春. 請分析概括本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度. 這是一首寫事的詩.寫自己到洛陽去尋訪“才子 袁拾遺不遇.原來他被流放到江嶺去了.我們從`才子 和“流人 的對比中可推知當(dāng)時政治的黑暗和君主的昏庸.從三.四句我們還可以體味出作者的另一層感情來:作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺.因此.本詩作者的觀點(diǎn)態(tài)度可以這樣概括:這首詩通過寫尋袁拾遺不遇.袁被遠(yuǎn)地流放之事.表現(xiàn)出作者對他的深深掛念.流露出對才子被流放的社會現(xiàn)實(shí)的不滿. 分析概括時.要明確該詩所寫的內(nèi)容是什么(或是人.或是事.或是景.或是物),作者通過所寫的內(nèi)容.要抒發(fā)怎樣的感情.闡發(fā)怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度.表現(xiàn)怎樣的人生志趣(或是感情.或是道理.或是情趣). (3)評價的原則--辯證分析.實(shí)事求是. ①不能拔高 受時代.階級.認(rèn)識的局限.作者在作品中的思想認(rèn)識并不見得會達(dá)到一個相當(dāng)高的程度.如果非要認(rèn)為作品達(dá)到了這個高度.就是拔高了作品的主題. 例(1996年全國高考題第11題): 問人間誰是英雄?有釃酒臨江.橫槊曹公.紫蓋黃旗.多應(yīng)借得.赤壁東風(fēng)(孫權(quán).從“紫蓋黃旗 可以看出). 更驚起南陽臥龍.便成名八陣圖中.鼎足三分.一分西蜀.一分江東. 此曲是否表達(dá)了作者自己的宏圖偉愿.為什么? 從這支元曲的內(nèi)容上來看.作者先是一句設(shè)問.然后追思了三位英雄的風(fēng)采和業(yè)績.最后點(diǎn)明了三位英雄在歷史上的貢獻(xiàn).由此可見.作者重在表現(xiàn)對英雄的評價.對英雄的仰慕.并沒有表達(dá)自己的宏圖偉愿. 如果認(rèn)為這支元曲“表達(dá)了自己迫慕前賢.意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿 .這就是拔高了作品主題. ②不能曲解 曲解.是指對詩歌思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度的歪曲理解. 例: 摸魚兒 辛棄疾 淳熙己亥.自湖北漕移湖南.同官王正之置酒小山亭.為賦. 更能消幾番風(fēng)雨.匆匆春又歸去.惜春長怕花開早.何況落紅無數(shù).春且住!見說道.天涯芳蘋迷歸路.怨春不語.算只有殷勤.畫檐蛛網(wǎng).盡日惹飛絮. 長門事.準(zhǔn)擬佳期又誤.蛾眉曾有人妒.千金縱買相如賦.脈脈此情誰訴?君莫舞!君不見.玉環(huán)飛燕皆塵土.閑愁最苦.休去倚危樓.斜陽正在.煙柳斷腸處. 此詞的主題能否說是“怨女傷春 .為什么? 這首詞的主題不能說“怨女傷春 .因?yàn)閺脑~前小序可知.詞為同僚餞別之作.此時如寫“怨女傷春 .就顯得不倫不類了.因此.此詞當(dāng)是借“怨女傷春 來寄托自己的情懷的.我們抓住詞中的關(guān)鍵詞語:“落紅無數(shù) “斜陽 “煙柳 等沒落景象.可以聯(lián)想到辛棄疾所生活的時代.聯(lián)想到江河日下的南宋王朝.詞中的用典也應(yīng)注意:長門事.楊玉環(huán).趙飛燕均與皇帝有關(guān).均與受不受君王之寵有關(guān).這就讓人想到了辛棄疾與皇帝的關(guān)系.而詞中語氣.又顯得憤激不平.以上這些.都透露了詞的意旨所在:作者通過比興寄托他對國事的憂憤之情以及自己遭受壓抑排擠的傷感.苦悶.從而透露出對執(zhí)政者的憤恨. 第六章 模擬題選萃 【查看更多】

 

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