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3．風(fēng)格要求不同 在日常教學(xué)中.不但允許而且鼓勵(lì)不同的教學(xué)風(fēng)格.教師在教學(xué)中可以根據(jù)自己的特長(zhǎng).揚(yáng)長(zhǎng)避短.創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的的教學(xué)個(gè)性.在作文教學(xué)中也是如此.例如.有的老師愛(ài)好文學(xué)創(chuàng)作.他就可能在教學(xué)中對(duì)文學(xué)寫作投入較多的精力.對(duì)學(xué)生作文中的文學(xué)性因素特別感興趣.這樣的作文得分就可能高一些.這就是所謂的“風(fēng)格偏好 .如此.也就會(huì)形成某老師任教的班級(jí)呈現(xiàn)出某種集體風(fēng)格. 在評(píng)閱高考作文時(shí).則要盡量克服教師的這種“風(fēng)格偏好 .對(duì)各種寫作風(fēng)格.寫作個(gè)性都要一視同仁.這幾年高考作文的命題都是有很強(qiáng)的開放性的話題作文.這一類型的作文題往往是文體不限.寫法不限.題目自擬.立意自定.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造地寫出自己的個(gè)性特征.這就更需要閱卷教師以開放的心態(tài).以寬廣的胸懷.“海納百川 .給各種寫作風(fēng)格.各種寫作個(gè)性的作文以公正的評(píng)分. 【查看更多】

 

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