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當學完溶液的性質(zhì)的相關內(nèi)容，某學校的初三學生了解到了某些溶液能夠?qū)щ�，老師就留下了一道思考題：溶液導電的原因是什么？為此，同學開始了討論，假設有很多：
同學甲：我認為，溶液形成時，構成物質(zhì)的微粒被分散到溶液中，可以自由移動的緣故．
同學乙：某些物質(zhì)是由離子構成的，離子是帶電的微粒，我覺得這正是溶液導電的原因．
同學丙：…
如果你是該班級的學生，你的假設是______．
請你設計具體的對比實驗，證明你的假設正確性（在空格中填寫缺少的儀器及試劑）
實驗儀器：導線若干、小電珠、電池組、______、石墨電極、玻璃棒等．
實驗試劑：蔗糖固體、食鹽固體、______等．
實驗步驟：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
______	______	______
總結：溶液導電的原因是______．

當學完溶液的性質(zhì)的相關內(nèi)容，某學校的初三學生了解到了某些溶液能夠?qū)щ�，老師就留下了一道思考題：溶液導電的原因是什么？為此，同學開始了討論，假設有很多：
同學甲：我認為，溶液形成時，構成物質(zhì)的微粒被分散到溶液中，可以自由移動的緣故．
同學乙：某些物質(zhì)是由離子構成的，離子是帶電的微粒，我覺得這正是溶液導電的原因．
同學丙：…
如果你是該班級的學生，你的假設是______．
請你設計具體的對比實驗，證明你的假設正確性（在空格中填寫缺少的儀器及試劑）
實驗儀器：導線若干、小電珠、電池組、______、石墨電極、玻璃棒等．
實驗試劑：蔗糖固體、食鹽固體、______等．
實驗步驟：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
______	______	______
總結：溶液導電的原因是______．

某化學興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究．請你參與并回答有關問題．它由Cu、Fe₂O₃、Fe（OH）₃三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu                 ②只有Fe₂O₃
③只有Fe（OH）₃④是Fe₂O₃、Fe（OH）₃的混合物
⑤是Cu、Fe₂O₃的混合物   ⑥是Cu、Fe（OH）₃的混合物
【資料獲悉】（1）2Fe（OH）₃   

△   .

  Fe₂O₃+3H₂O
（2）白色無水CuSO₄遇水變藍
（3）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應：2FeCl₃+Cu═2FeCl₂+CuCl₂
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（OH）₃、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成．

（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）
【實驗探究】
（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，如圖進行實驗．結果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除猜想中的．（填猜想中的序號）
（2）在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為的觀點正確（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，如圖在通風櫥中進行實驗．
開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量相關裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應前	反應后
Ⅰ 組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ 組	洗氣瓶和所盛溶液 的總質(zhì)量為180.0g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì) 的總質(zhì)量為183.1g

【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是．
（2）應該選擇組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成．最終計算結果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第組（填序號）．
（3）寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為．
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？（填“需要”或“不需要”），理由是．
【反思評價】戊同學指出：從環(huán)保角度，圖裝置有嚴重不足之處．你認為應該如何改進？．
【拓展延伸】有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H₂代替，并將圖28-2中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？（填“可行”或“不可行”）．