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某小組在 “探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響 的活動(dòng)中.作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案: 甲組乙組環(huán)境條件陰暗.低溫光照充足.適宜溫度實(shí)驗(yàn)材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲.乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成 的假設(shè)進(jìn)行探究.因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有 個(gè).(2)請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成 的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案:①環(huán)境條件的設(shè)計(jì) :甲組 .乙組 .②實(shí)驗(yàn)材料選擇: .(3)請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:甲組植株 .乙組植株 . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
      <fieldset id="aieos"><rt id="aieos"></rt></fieldset>
      


      

甲組
乙組
      

      
實(shí)驗(yàn)材料
用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
      

      
環(huán)境條件
擺在有燈光的實(shí)驗(yàn)桌上
用不透光的黑紙箱罩在實(shí)在桌上
      

      
處理方法
兩組豆芽菜都灑適量的水．（1）按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)方案所探究的問(wèn)題是
      光對(duì)葉綠素的形成有影響嗎？
      光對(duì)葉綠素的形成有影響嗎？
      ．
      （2）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)測(cè)一天后觀(guān)察，甲組豆芽菜
      變綠
      變綠
      ．乙組豆芽菜
      沒(méi)變綠
      沒(méi)變綠
      ．
      （3）如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如（2）所預(yù)見(jiàn)的一樣，則說(shuō)明
      光對(duì)葉綠素的形成有影響（葉綠素的形成需要光）
      光對(duì)葉綠素的形成有影響（葉綠素的形成需要光）
      ．
      （4）兩組裝有豆芽菜的保鮮袋內(nèi)壁均會(huì)有水珠，但
      甲
      甲
      組保鮮袋內(nèi)壁水珠明顯較多．

			
      
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      某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，該小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
      

        <button id="aieos"><object id="aieos"></object></button>
        • 


        

環(huán)境條件
實(shí)驗(yàn)材料
處理方法
        

        
甲
黑暗、適宜溫度
100株黃豆芽
將三組植物放置在各自環(huán)境中，保證除環(huán)境條件不同外，其他條件都相同
        

        
乙
光照充足、適宜溫度
100株黃豆芽
        

        
丙
黑暗、低溫
100株黃豆芽該小組作出的假設(shè)是：只有光照能影響葉綠素的形成
        （1）本實(shí)驗(yàn)探究了哪些環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響
        光照、溫度
        光照、溫度
        ．
        （2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
        兩組
        兩組
        ．
        （3）如果現(xiàn)象支持假設(shè)，哪只有
        乙
        乙
        組黃豆芽變綠色．
        （4）比較甲、丙組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以得出的結(jié)論是
        都不能形成葉綠素
        都不能形成葉綠素
        ．
        （5）比較乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結(jié)論，請(qǐng)說(shuō)出你的理由
        不能；因?yàn)樽兞坎晃ㄒ?/div>
        不能；因?yàn)樽兞坎晃ㄒ?/div>．
        

			
        
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        某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
        

          


          

甲組
乙組
          

          
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
          

          
實(shí)驗(yàn)材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
          

          
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案中的變量有
          3
          3
          個(gè)．
          （2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)成你的實(shí)驗(yàn)方案：
          ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)．甲組：陰暗、
          適宜溫度
          適宜溫度
          ；乙組：
          光照充足
          光照充足
          、適宜溫度．
          ②實(shí)驗(yàn)材料選擇：
          同樣多株韭苗/蒜苗
          同樣多株韭苗/蒜苗
          ．
          （3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株呈現(xiàn)
          黃白
          黃白
          色，乙組植株呈現(xiàn)
          綠
          綠
          色．
          （4）上述研究方法屬于
          實(shí)驗(yàn)法
          實(shí)驗(yàn)法
          法．

			
          
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          某小組在 “探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案： 
           
              
           
                      		    
          甲組
                      		    
          乙組
                      		 
           
              
          環(huán)境條件
                      		    
          陰暗、低溫
                      		    
          光照充足、適宜溫度
                      		 
           
              
          實(shí)驗(yàn)材料
                      		    
          同樣多株韭苗
                      		    
          同樣多株蒜苗
                      		 
           
              
          處理方法
                      		    
          將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間
                      		 
          （1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_______個(gè)。
          （2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案：
          ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì) ：甲組______     _ ，乙組___     ____。
          ②實(shí)驗(yàn)材料選擇：____________________________。
          （3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：
          甲組植株_________ ，乙組植株___________。
           
          

			
          
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          某小組在 “探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案： 
           
          		甲組
          		乙組
          環(huán)境條件
          		陰暗、低溫
          		光照充足、適宜溫度
          實(shí)驗(yàn)材料
          		同樣多株韭苗
          		同樣多株蒜苗
          處理方法
          		將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間
          （1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_______個(gè)。
          （2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案：
          ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì) ：甲組______    _ ，乙組___    ____。
          ②實(shí)驗(yàn)材料選擇：____________________________。
          （3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：
          甲組植株_________ ，乙組植株___________。
          

			
          
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