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Ⅱ.玉米矮化病毒能顯著抑制玉米植株的生長.因而感染這種病毒的玉米植株非常矮小.推測病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成.試設(shè)計實驗來檢驗這一假設(shè).(該實驗不能采用化學(xué)方法測定植株中赤霉素的含量)實驗步驟:實驗結(jié)果和結(jié)論: 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下圖為玉米種子及玉米植株結(jié)構(gòu)示意圖,請分析回答:

(1)結(jié)構(gòu)〔2〕由
受精極核
受精極核
發(fā)育而成.在玉米種子萌發(fā)時,〔2〕中的營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生的變化是
轉(zhuǎn)變成溶于水的物質(zhì)
轉(zhuǎn)變成溶于水的物質(zhì)
.(2)玉米植株的莖和葉是由〔
4
4
胚芽
胚芽
發(fā)育而成.
(3)從根毛吸水的角度分析,為什么一次給玉米植株施肥過多,會造成“燒苗”?
答:
根毛細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度,根毛細(xì)胞失水,造成“燒苗”
根毛細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度,根毛細(xì)胞失水,造成“燒苗”

(4)玉米的植株能夠通過嫁接進(jìn)行繁殖嗎?為什么?答
不能,玉米莖中無形成層
不能,玉米莖中無形成層

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分析探究題
李敏同學(xué)學(xué)習(xí)了“植物開花結(jié)果”的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出種子、果實的.于是種了一些玉米,當(dāng)玉米開始開花時,李敏又擔(dān)心玉米授粉不好,便親自進(jìn)行人工授粉.屆時她的表弟在她家玩耍,看到表姐在進(jìn)行人工授粉,非常好奇,也跑來幫忙.但后來讓李敏不解的是,表弟幫助授粉的玉米基本沒有結(jié)出種子、果實,就是個別形成種子的,也是稀稀蔬蔬的少數(shù)幾粒.原來,表弟授粉時,所采集的花粉并不是玉米植株的花粉.于是她產(chǎn)生了疑問:植物體要結(jié)出種子和果實是不是一定要授同種植物的花粉呢?
(1)請問:假如她要用實驗驗證自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實和種子
被子植物的雌蕊只有接受同種植物的花粉才能形成果實和種子

(2)實驗過程中,她重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)的影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組.在玉米快要開花時,將所有雄蕊去掉,并分別用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封起來,其目的是:
防止外來花粉落到植株雌蕊上影響實驗的結(jié)果
防止外來花粉落到植株雌蕊上影響實驗的結(jié)果

(3)然后,分別采集玉米花粉和油菜花粉.將甲組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授玉米花粉后,再用半透明耐塑料袋將玉米雌花花穗密封;將乙組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授油菜花粉后,再用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封.
根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期,能夠形成果實的一組應(yīng)該是:
甲組
甲組

設(shè)計另一組的意義是:
設(shè)計對照
設(shè)計對照

(4)這種實驗不能只種植兩株玉米,一般也不能只進(jìn)行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實驗,其原因是:
避免各種偶然情況發(fā)生,而且實驗要具有可重復(fù)性
避免各種偶然情況發(fā)生,而且實驗要具有可重復(fù)性

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小紅學(xué)習(xí)了開花結(jié)果的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實、種子的,于是種了一些玉米。當(dāng)玉米開始開花時,小紅擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好她小弟在她家玩,幫了她的忙。但后來讓她氣憤的是,小弟幫助授粉的玉米很少結(jié)出種子,就是形成了種子也是稀稀疏疏的幾粒。原來,小弟授粉時,所采集的花粉并不是玉米植株的。

于是她產(chǎn)生了疑問:植物體要結(jié)出果實和種子是不是一定要授同種植物的花粉呢?

(1)假如她要用實驗解答自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:一種被子植物花的雌蕊接受非同種植物花的花粉________(能或不能)形成種子或果實。

(2)實驗過程中,她重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成甲、乙兩組?扉_花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來。其意義是防止_______________________________________。

(3)然后,分別采集玉米花粉和油菜花粉。將玉米花粉撒在甲組玉米的雌花花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米的雌花花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,能夠形成果實的一組應(yīng)該是_______。設(shè)計另一組的意義是________________________。

(4)這種實驗不能夠只種植兩株玉米,也不能夠只進(jìn)行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實驗。其中的道理是_________________________________。

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分析探究題
李敏同學(xué)學(xué)習(xí)了“植物開花結(jié)果”的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出種子、果實的.于是種了一些玉米,當(dāng)玉米開始開花時,李敏又擔(dān)心玉米授粉不好,便親自進(jìn)行人工授粉.屆時她的表弟在她家玩耍,看到表姐在進(jìn)行人工授粉,非常好奇,也跑來幫忙.但后來讓李敏不解的是,表弟幫助授粉的玉米基本沒有結(jié)出種子、果實,就是個別形成種子的,也是稀稀蔬蔬的少數(shù)幾粒.原來,表弟授粉時,所采集的花粉并不是玉米植株的花粉.于是她產(chǎn)生了疑問:植物體要結(jié)出種子和果實是不是一定要授同種植物的花粉呢?
(1)請問:假如她要用實驗驗證自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:______.
(2)實驗過程中,她重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)的影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組.在玉米快要開花時,將所有雄蕊去掉,并分別用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封起來,其目的是:______.
(3)然后,分別采集玉米花粉和油菜花粉.將甲組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授玉米花粉后,再用半透明耐塑料袋將玉米雌花花穗密封;將乙組玉米雌花花穗上的塑料袋打開授油菜花粉后,再用半透明的塑料袋將玉米雌花花穗密封.
根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期,能夠形成果實的一組應(yīng)該是:______.
設(shè)計另一組的意義是:______
(4)這種實驗不能只種植兩株玉米,一般也不能只進(jìn)行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實驗,其原因是:______.

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(2012?荊門一模)關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)層次的說法,正確的是( 。

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同步練習(xí)冊答案