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一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組做“饅頭在口腔中的消化 的探究實(shí)驗(yàn).四位同學(xué)分別對饅頭做了四種處理.方法如下: 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組做“饅頭在口腔中的消化”的探究實(shí)驗(yàn),四位同學(xué)分別對饅頭做了四種處理,方法如下:

(1)媛媛同學(xué):將饅頭碎屑放入1號試管,注入2毫升唾液,并進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛?nbsp;                       (2)立偉同學(xué):將饅頭碎屑放入2 號試管,注入2毫升清水,并進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛?nbsp;                                 

(3)小娟同學(xué):將饅頭塊放入3號試管,注入2毫升唾液,不進(jìn)行攪拌。  

(4)天天同學(xué):將饅頭碎屑放入4號試管,注入2毫升唾液,不進(jìn)行攪拌。

    他們小組將4個(gè)試管放到37的溫水中保溫5分鐘,取出后分別加入2滴碘液,搖勻,觀察試管中顏色的變化,請問:

(1)媛媛同學(xué)做的l號試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用,其他同學(xué)做的是l號試管的對照實(shí)驗(yàn)。請你分析一下,其他三位同學(xué)設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)有不妥之處嗎?如有,請指出

                      。

(2)立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究               的作用,所以變量是            。

   小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究               的作用,所以變量是            。

   天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究               的作用,所以變量是            

(3)通過上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,你得到怎樣的啟示?

                                                                        。

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一合作學(xué)習(xí)小組做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn),四位同學(xué)分別對饅頭做了四種處理,方法如下:

他們小組將4個(gè)試管放到37℃的溫水中保溫5分鐘,取出后分別加入2滴碘液,搖勻,觀察試管中顏色的變化。請問:

(1)媛媛同學(xué)做的1號試管模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,其他同學(xué)做的是1號試管的對照實(shí)驗(yàn),你分析一下,其他三位同學(xué)設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)有不妥之處嗎?如有,請指出應(yīng)如何改正。

(2)立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________,所以變量是________。

小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________的作用,所以變量是________。

天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________的作用,所以變量是________。

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一合作學(xué)習(xí)小組做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn),四位同學(xué)分別對饅頭做了四種處理,方法如下:

他們小組將4個(gè)試管放到37℃的溫水中保溫5分鐘,取出后分別加入2滴碘液,搖勻,觀察試管中顏色的變化。請問:

(1)媛媛同學(xué)做的1號試管模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,其他同學(xué)做的是1號試管的對照實(shí)驗(yàn)。你分析一下,其他三位同學(xué)設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)有不妥之處嗎?如有,請指出應(yīng)如何改正。

(2)立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________的作用,所以變量是________。

小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________的作用,所以變量是________。

天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________的作用,所以變量是________。

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