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下面材料中介紹的是生物學(xué)家曾經(jīng)做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請分析回答問題：
把章魚(軟體動(dòng)物)放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物(如小蝦)放入遠(yuǎn)離章魚的那一端。當(dāng)章魚起初看見食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕捉。經(jīng)多次碰撞之后，章魚最終才學(xué)會繞道(越過玻璃板)取食。而猴子只要一次就能學(xué)會繞道捕獲食物。
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為。這是動(dòng)物在成長過程中，通過環(huán)境因素的作用，由 和 而逐漸建立起來的行為活動(dòng)。
(2)上述實(shí)驗(yàn)證明：某些 動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為，但動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越 ，能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活問題、適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力越強(qiáng)。
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