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A．M一定是受兩個力作用 B．M一定是受四個力作用 C．M可能受三個力作用 D．M不是受兩個力作用就是受四個力作用 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

 

兩個同學分別做“探究加速度與力、質(zhì)量關系”的實驗。

（1）如左圖所示是甲同學探究小車加速度與力的關系的實驗裝置，他將光電門固定在水平軌道上的B點，用不同重物通過細線拉同一小車，每次小車都從同一位置A由靜止釋放．

①若用游標卡尺測出光電門遮光條的寬度d如右圖所示，則d=         cm；實驗時將小車從圖示位置由靜止釋放，由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門的時間∆t=2．0x10—2s，則小車經(jīng)過光電門時的速度為             m／s；

②測出多組重物的質(zhì)量m和對應遮光條通過光電門的時間∆t，并算出相應小車經(jīng)過光電門時的速度v，通過描點作出線性圖象，研究小車加速度與力的關系。處理數(shù)據(jù)時應作出________________(選填“v—m”或“v2—m”)圖象；

③甲同學在②中作出的線性圖象不通過坐標原點，開始實驗前他應采取的做法是________

A．將不帶滑輪的木板一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動

B．將不帶滑輪的木板一端適當墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動

C．將不帶滑輪的木板一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動

D．將不帶滑輪的木板一端適當墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動

（2）乙同學用下圖的實驗裝置示意圖。兩個質(zhì)量相等的小車1、2分別放在水平桌面上，車中可放砝碼，車前端各系一條細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤里也可放砝碼。兩個小車通過細線用夾子固定，打開夾子，小盤和砝碼牽引小車運動，合上夾子，兩小車同時停止。小車1、2所受拉力分別為F1、F2，車中所放砝碼質(zhì)量分別為m1、m2，打開夾子經(jīng)過相同時間兩車位移分別為x1、x2，則_____________

A．當m1=m2、F1=2F2時，x1=2x2

B．當m1=m2、F1=2F2時，x2=2x1

C．當m1=2m2、F1=F2時，x1=2x2

D．當m1=2m2、F1=F2時，x2=2x1

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有一個同學經(jīng)過思考，認為驗證牛頓第二定律的實驗裝置（如圖所示）也可以用來驗證動能定理．其實驗過程為：A、測出小車的質(zhì)量M；B、平衡摩擦力；C、測出小桶和砂的質(zhì)量m；D、安裝好實驗裝置，接通頻率為50Hz的低壓交流電源，放開小車，讓打點計時器在紙帶上打好點后取下紙帶并作好標記；E、改變小車或者小桶的質(zhì)量，再做幾次實驗．
（1）當小車的質(zhì)量M=900g，小桶和砂的質(zhì)量m=110g時，打出的紙帶的某一段如下圖所示（長度單位為cm），圖中各點為每10個打點選出的計數(shù)點（兩計數(shù)點間還有9個打點未標出）．從計數(shù)點A到計數(shù)點E，小桶和砂的重力所做的功W=
1.294
1.294
J；小車動能的增量△Ek=
1.08
1.08
J．（g 取9.8m/s2）
（2）如果實驗操作和數(shù)值計算的過程都正確無誤，但實驗結(jié)果W和△Ek在誤差允許范圍內(nèi)總是不相等，你認為主要原因是：
小車受到的拉力不等于小桶和砂的重力
小車受到的拉力不等于小桶和砂的重力
．

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在用自由落體運動驗證機械能守恒定律時，某同學按照正確的操作選得紙帶如測圖4-6．其中O點是起始點，A、B、C是打點計時器連續(xù)打下的三個點，該同學用毫米刻度尺測量O點到A、B、C各點的距離，并記錄在圖中（單位cm）．已知打點計時器電源頻率為50Hz，重錘質(zhì)量為m=2kg，當?shù)刂亓铀俣萭=9.80m/s2

（1）用公式mv2/2=mgh時，對紙帶上起始點的要求是
紙帶的第一個點O為紙帶的起始點
紙帶的第一個點O為紙帶的起始點
，為此目的，所選擇的紙帶一、二兩點間距應接近
2
2
．mm
（2）根據(jù)上圖所得數(shù)據(jù)，取O點到B點的運動過程來驗證機械能守恒定律，該段過程重錘重力勢能的減小量為
2.43
2.43
J，物體從O點到B點過程動能的增加量為
2.40
2.40
J（均保留三位有效數(shù)字）．這樣他發(fā)現(xiàn)重力勢能的減小量
大于
大于
（填“大于”或“小于”）動能的增加量，造成這一誤差的原因是
重錘拉著紙帶落下時受到了阻力
重錘拉著紙帶落下時受到了阻力
．
（3）根據(jù)紙帶算出相關各點的速度υ，量出下落距離h，則以V2為縱軸，以h為橫軸畫出的圖線應是如下圖中的
C
C
．

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甲乙兩個同學共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗，裝置如圖1所示．
①兩位同學用砝碼盤（連同砝碼）的重力作為小車（對象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響．他們將長木板的一端適當墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做______運動．另外，還應滿足砝碼盤（連同砝碼）的質(zhì)量m______小車的質(zhì)量M．（填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”）
接下來，甲同學研究：在保持小車的質(zhì)量不變的條件下，其加速度與其受到的牽引力的關系；乙同學研究：在保持受到的牽引力不變的條件下，小車的加速度與其質(zhì)量的關系．
②甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量，就能得出小車的加速度a．圖2是某次實驗所打出的一條紙帶，在紙帶上標出了5個計數(shù)點，在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm．
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車的加速度a=______m/s2．（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
③乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M，得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫出a～
1
M
圖線后，發(fā)現(xiàn)：當
1
M
較大時，圖線發(fā)生彎曲．于是，該同學后來又對實驗方案進行了進一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象．那么，該同學的修正方案可能是______
A．改畫a與
1
M+m
的關系圖線      B．改畫a與（M+m）的關系圖線
C．改畫 a與
m
M
的關系圖線         D．改畫a與
1
(M+m)2
的關系圖線．

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甲乙兩個同學共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗，裝置如圖所示。

①兩位同學用砝碼盤（連同砝碼）的重力作為小車（對象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響。他們將長木板的一端適當墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做____________運動。另外，還應滿足砝碼盤

（連同砝碼）的質(zhì)量m　　　　　　 小車的質(zhì)量M。（填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”）

接下來，甲同學研究：在保持小車的質(zhì)量不變的條件下，其加速度與其受到的牽引力的關系；乙同學研究：在保持受到的牽引力不變的條件下，小車的加速度與其質(zhì)量的關系。

②甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量，就能得出小車的加速度a。圖2是某次實驗所打出的一條紙帶，在紙帶上標出了5個計數(shù)點，在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm。

實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車的加速度a=　　　　 m/s2。（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

③乙同學通過給小車增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M，得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫出a ~圖線后，發(fā)現(xiàn)：當較大時，圖線發(fā)生彎曲。于是，該同學后來又對實驗方案進行了進一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象。那么，該同學的修正方案可能是　　　 　　　 　　　

A．改畫a與的關系圖線　　　 B．改畫a與的關系圖線

C．改畫 a與的關系圖線　　　　 D．改畫a與的關系圖線

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