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從某雜志刊登的一份關(guān)于青少年價值的調(diào)查報告中.我們不難覺察出價值觀扭曲的征兆.例如:對“公共場所大聲喧嘩 表示難以評價的為27%.難道大家真的就已經(jīng)全然忘記了從小就懂得的禮貌嗎?--調(diào)查報告還為我們提供了幾個數(shù)據(jù):對于“在公共汽車上不讓座 .“競爭可以不擇手段 .“過馬路闖紅燈 .“誠實意味著吃虧 等問題.許多青少年都表示難以評價.有人認為.“`難以評價’就是因為不想簡單地贊同或反對.恰好表現(xiàn)出當代青少年思想的多元化.個性化. 我不敢茍同這種說法.我認為.青少年選擇“難以評價 .表現(xiàn)出他們對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤.這是一種思想上的混亂.根本不是什么個性化.更不是什么多元化.青少年應(yīng)該有一個健康的.明確的對社會公德及個人品德的認識.這樣才有利于青少年的健康發(fā)展.還有人認為.從這些數(shù)據(jù)中可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康.很陽光.我認為這也是一種很不負責任的說法.青少年的健康成長是整個社會的責任和義務(wù).我們應(yīng)該保證每一個青少年都能樹立一個良好的.健康的價值觀.讓他們健康地成長為祖國的希望.其實選擇“難以評價 也許并不代表著我們的青少年沒有良好的價值觀.因為我們時常會看到許多成年人過馬路闖紅燈.在公共場所大聲喧嘩.競爭不擇手段--而我們的老師和父母教育我們不要這樣做.所以我們今天的青少年才會在選擇中不知所措.--(評點:作者在文章開頭緊扣原材料明確地提出了“在是非面前.選擇`難以評價’是價值觀扭曲的表現(xiàn) 的中心觀點后.主體部分作者又針對原材料提供的幾種認識進行逐一的反駁.邊反駁邊立論.分析原因.找出解決的辦法.這種構(gòu)思時時既緊扣原材料.又不是原“料 實錄.而是一種靈活運用.大大增強了文章的論證力度.)總之.在文章主體部分對原材料處理一定要慎重.根據(jù)自己表達的需要確定是否引用.尤其不要對原材料羅列的現(xiàn)象進行簡單地拓展.但運用時要注意:首先.要防止對原材料大段的抄錄.要用自己的話來轉(zhuǎn)述.應(yīng)有加工和創(chuàng)新.其次.運用時要攻其一點.不及其余.因為原材料大多是多義性的.具體運用可正可反.可大可小.如上述例1就是一則原材料加工運用的典范.再次.運用原材料時.要打開思路.不能就事論事.應(yīng)該聯(lián)系生活實際旁征博引.不能給人一種內(nèi)容單薄之感.如上述例2就是立足原材料又有創(chuàng)新的成功范例.最后.運用原材料要處理好與上下文的聯(lián)系.做好銜接過渡.運用的時機也要恰當.主次關(guān)系也要處理好.文章不能剛轉(zhuǎn)入主體.原材料就喧賓奪主.給人一種江郎才盡的平庸感.古人寫文章有“鳳頭 “豹尾 之說.開頭與結(jié)尾的寫作同等重要.好的結(jié)尾能起到畫龍點睛.或卒章顯旨.或言盡意未窮等作用.然而由于時間倉促.一些考生的考場作文生往往草草收尾.或易放難收.或重復材料.觀點打擦邊球.或空喊口號.提要求等等.如果在結(jié)尾也妙用原材料.回首望月.照應(yīng)題目或開頭.就能增添文章的魅力.先看兩則高考滿分或優(yōu)秀作文的結(jié)尾處理: 【查看更多】

 

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