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(學(xué)生回答.教師給予肯定.) 教師小結(jié):思想.品質(zhì).行為.習(xí)慣等 2過渡:我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆.回憶一下以前學(xué)過的作品.哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個(gè)性? (學(xué)生交流討論.教師總結(jié).) 歸納:這些人物無不給我們留下深刻的印象.就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性.這也為我們提供了很好的借鑒. 3運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)比較與歸納材料一.二中生動(dòng)的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面?(給學(xué)生發(fā)相關(guān)材料并按材料討論) 歸納:對動(dòng)作.神情.心理的描寫,寫細(xì)節(jié)等. (1) 肖像描寫 a, 什么叫肖像描寫? 人物的肖像是指人的容貌.服飾.體態(tài).神情等.肖像描寫的作用不只在于勾畫出這個(gè)人物的外部面貌.而是為了以“形 傳“神 .即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn). b,描寫人物肖像有哪些方法?具體怎樣描繪? 工筆細(xì)描:看材料片斷討論. 對比描寫:魯迅中三次描寫了祥林嫂的眼睛.可以說是準(zhǔn)確地抓住人物地外貌特征.生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出了人物的性格.從而揭示了人物的悲慘命運(yùn).突出了主題.這就是作者筆下凸顯人性的閃光點(diǎn). 速寫勾勒:速寫.即“用簡括有力的筆墨描寫人物面貌與生活場景 .(讓學(xué)生看材料概括.只要言之有理即可.) (2) 語言描寫 語言反映人物的個(gè)性.什么人說什么話.“言如其人 a .寫人物的語言.表現(xiàn)人物個(gè)性.應(yīng)該緊扣人物的哪些方面? (身份.年齡.工作.性別和性格等.) b.像剛才所說的一樣.世界上沒有一摸一樣的人.而事實(shí)上就如世界上找不到兩片完全相同樹葉一樣.誰能就以上因素來舉些例子呢? 設(shè)想一下:假如你生病了.你身邊的人會(huì)用怎樣的語言來關(guān)心你?譬如老師.父母.同學(xué)等等. (學(xué)生展開暢敘所談.言之有理即可.) 歸納:以上因素在人物語言表達(dá)中是綜合體現(xiàn)的.所以在寫作時(shí)必須周密思考.使人物語言體現(xiàn)的人物性格更豐富.更有立體感. (3) 行動(dòng)描寫 矛盾先生曾說:“人物性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn). 我們在寫作文時(shí).應(yīng)當(dāng)注意描寫最能揭示人物本身的獨(dú)特性格的.最合乎人物地位.身份的動(dòng)作.從而使人物形象更生動(dòng). 行動(dòng)描寫要注意哪些方面? A.選擇具有代表性.最能表現(xiàn)人物性格的行動(dòng)來寫.如中的老葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn). B.要善于選擇具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞.把人物的行動(dòng)準(zhǔn)確傳神地描寫出來. (4) 側(cè)面描寫 寫作不僅可以從正面對人物加以刻畫.也可以通過周圍各種不同人物的眼看.嘴講等方式.從側(cè)面起到烘托某個(gè)特定人物的作用.(請學(xué)生欣賞片段..教師歸納.) 歸納:這些正面描寫與側(cè)面描寫.互相映襯.互相補(bǔ)充.把王熙鳳的肖像寫得栩栩如生.把她的性格展露無余. 【查看更多】

 

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