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2．流程圖說(shuō)明情景滑板車.設(shè)問1 活動(dòng)Ⅰ 滑板實(shí)驗(yàn)1 一個(gè)同學(xué)站在車上.用不同的力推墻壁(力的大小通過DIS力傳感器讀出).看滑板車受不同大小的外力作用時(shí)滑出距離間關(guān)系. 活動(dòng)Ⅱ 滑板實(shí)驗(yàn)2 二個(gè)質(zhì)量不同的同學(xué)分別站在兩個(gè)滑板車上互推.看滑板車受同樣大小的外力作用時(shí)滑出距離間關(guān)系.通過學(xué)生觀察滑板車實(shí)驗(yàn)分析加速度與力及質(zhì)量間定性關(guān)系. 說(shuō)明:滑板車實(shí)驗(yàn)中人受到墻壁的作用力實(shí)際上在人離開墻壁時(shí)就不再作用在人身上了.所以此實(shí)驗(yàn)中滑板車后來(lái)的運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是靠慣性前進(jìn)的.墻對(duì)人的力越大.在△t時(shí)間內(nèi)車產(chǎn)生的加速度也越大.得到的速度也就越大.所以車就滑的越遠(yuǎn).所以此實(shí)驗(yàn)不是直接的.持續(xù)的力作用在車上(因很難找到持續(xù)作用的力的情景.因此只能用瞬間力來(lái)代替).用的是替代法.這樣可為下面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)用小桶及內(nèi)部的物體的重力替代小車的拉力作鋪墊. 活動(dòng)Ⅲ 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)1 DIS實(shí)驗(yàn).控制變量物體質(zhì)量m一定.定量研究加速度a與力F間關(guān)系. 活動(dòng)Ⅳ 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)2 DIS實(shí)驗(yàn).控制變量力F一定.定量研究加速度a與物體質(zhì)量m間關(guān)系. 然后應(yīng)用DIS對(duì)探究實(shí)驗(yàn)1.2所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).進(jìn)行圖像處理.再通過對(duì)圖像的分析.歸納.總結(jié)出牛頓第二定律. 說(shuō)明:若是用DIS實(shí)驗(yàn)處理數(shù)據(jù)的.可先不講平衡阻力.介紹完器材后讓學(xué)生直接控制變量開始實(shí)驗(yàn).得出圖像后再引導(dǎo)學(xué)生分析圖像的斜率.截距.圖線的彎曲問題等.這樣處理對(duì)學(xué)生分析問題能力的提高很有益. 若是用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)器材.要先引導(dǎo)學(xué)生分析如何處理阻力問題?如何判斷阻力已被平衡?是不是每改變一次F或m.都要重新平衡阻力? 活動(dòng)Ⅴ 簡(jiǎn)單應(yīng)用通過簡(jiǎn)單的實(shí)例.鞏固所學(xué)知識(shí). 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

在探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，如果a-

圖象是通過原點(diǎn)的一條直線，則說(shuō)明（　�。�

A．物體的加速度a與質(zhì)量m成正比

B．物體的加速度a與質(zhì)量成反比

C．物體的質(zhì)量m與加速度a成正比

D．物體的質(zhì)量與加速度a成反比

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做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，加速度為2m/s²，這說(shuō)明（　�。�

A、物體的速度變化量為2m/s

B、任意1s內(nèi)末速度是初速度的2倍

C、每經(jīng)過1s，物體的速度增加2m/s