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教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì): (1)理解用一對(duì)數(shù)表示物體在平面內(nèi)所在的位置.靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置, (2)經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中確定物體位置的過程.感受確定物體位置的多種方法, (3)體驗(yàn)生活中處處有確定位置.感受現(xiàn)實(shí)生活中確定位置的必要性. 重點(diǎn):理解在平面內(nèi)確定一個(gè)物體的位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù), 難點(diǎn):靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

數(shù)學(xué)課上,年輕的劉老師在講授“軸對(duì)稱”時(shí),設(shè)計(jì)了四種教學(xué)方法:①教師讓學(xué)生對(duì)折紙,觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后畫圖.②教師讓學(xué)生自己做.③教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.④教師講,學(xué)生聽.劉老師將四種方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級(jí)8個(gè)班420名同學(xué)手中,要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種,然后他從420份問卷中隨機(jī)抽取了一部分同學(xué)的問卷答案,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示:
(1)求抽取問卷答案的學(xué)生人數(shù);
(2)求抽取的問卷中喜歡第②種方法的人數(shù),并補(bǔ)上條形圖的空缺部分;
(3)全年級(jí)同學(xué)最喜歡的教學(xué)方法是哪一種?選擇這種方法的大約有多少人?并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中這種方法的人數(shù)所占扇形圓心角的大。

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(2012•高新區(qū)一模)為了更好地了解某區(qū)近階段九年級(jí)學(xué)生的中考目標(biāo),某研究機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了如下調(diào)查問卷(單選):你的中考目標(biāo)是哪一個(gè)?
A.升入四星普通高中,為考上理想大學(xué)作準(zhǔn)備;
B.升入三星級(jí)普通高中,將來能考上大學(xué)就行;
C.升入五年制高職類學(xué)校,以后做一名高級(jí)技師;
D.升入中等職業(yè)類學(xué)校,做一名普通工人就行;
E.等待初中畢業(yè),不想再讀書了.
在隨機(jī)調(diào)查了某區(qū)3000名九年級(jí)學(xué)生中的部分學(xué)生后,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下的統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)有關(guān)信息解答下列問題:
(1)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中m=
12
12

(2)該區(qū)想繼續(xù)升入普通高中(含四星和三星)的大約有多少人?
(3)若隨機(jī)從調(diào)查問卷中選取一份,該學(xué)生恰好選擇A選項(xiàng)的概率是多少?

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數(shù)學(xué)課上,年輕的劉老師在講授“軸對(duì)稱”時(shí),設(shè)計(jì)了如下四種教學(xué)方法:
①教師講,學(xué)生聽;
②教師讓學(xué)生自己做;
③教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
④教師讓學(xué)生對(duì)折紙,觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后畫圖.
數(shù)學(xué)教研組長將上述教學(xué)方法作為調(diào)研內(nèi)容發(fā)到全年級(jí)8個(gè)班420名同學(xué)手中,要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種,他隨機(jī)抽取了60名學(xué)生的調(diào)查問卷,統(tǒng)計(jì)如圖:
(1)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中方法③的圓心角.
(2)估計(jì)全年級(jí)同學(xué)中最喜歡的教學(xué)方法是哪一種?選擇這種教學(xué)方法的約有多少人?
(3)假如抽取的60名學(xué)生集中在某兩個(gè)班,這個(gè)調(diào)查結(jié)果還合理嗎?為什么?
(4)請(qǐng)你對(duì)老師的教學(xué)方法提出一條合理化的建議.
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2010年世博會(huì)期間,上海黃浦江上出現(xiàn)一艘白色的豪華游船在水中徜徉,高高揚(yáng)起的風(fēng)帆由太陽能電池板拼裝而成,天氣晴好之時(shí),航行所用的動(dòng)力可完全使用太陽能.這艘目標(biāo)為世界之最的太陽能游船,全身上下都打著“無錫制造”的烙。和顿Y和太陽能技術(shù)、設(shè)計(jì)制造分別來自無錫尚德公司和中國船舶重工集團(tuán)第702研究所.圖一是游船的某一部件的設(shè)計(jì)圖紙.(其中∠A、∠B、∠C是直角,DE是雙曲線的一部分,AE的長為30cm,AB的長為40cm,BC的長為60cm)
(1)請(qǐng)你求出DC的長;
(2)如圖二所示,有一塊矩形材料ABCD,其中AB=40cm、AD=60cm,在距AD邊15cm、距CD邊10cm處有一小孔,請(qǐng)你判斷此材料是否可用,請(qǐng)說明理由.

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(2012•李滄區(qū)一模)【問題引入】
幾個(gè)人拎著水桶在一個(gè)水龍頭前面排隊(duì)打水,水桶有大有。麄?cè)撛鯓优抨?duì)才能使得總的排隊(duì)時(shí)間最短?
假設(shè)只有兩個(gè)人時(shí),設(shè)大桶接滿水需要T分鐘,小桶接滿水需要t分鐘(顯然T>t),若拎著大桶者在拎著小桶者之前,則拎大桶者可直接接水,只需等候T分鐘,拎小桶者一共等候了(T+t)分鐘,兩人一共等候了(2T+t)分鐘;反之,若拎小桶者在拎大桶者前面,容易求出出兩人接滿水等候(T+2t)分鐘.可見,要使總的排隊(duì)時(shí)間最短,拎小桶者應(yīng)排在拎大桶者前面.這樣,我們可以猜測,幾個(gè)人拎著水桶在一個(gè)水龍頭前面排隊(duì)打水,要使總的排隊(duì)時(shí)間最短,需將他們按水桶從小到大排隊(duì).
規(guī)律總結(jié):
事實(shí)上,只要不按從小到大的順序排隊(duì),就至少有緊挨著的兩個(gè)人拎著大桶者排在拎小桶者之前,仍設(shè)大桶接滿水需要T分鐘,小桶接滿水需要t分鐘,并設(shè)拎大桶者開始接水時(shí)已等候了m分鐘,這樣拎大桶者接滿水一共等候了(m+T)分鐘,拎小桶者一共等候了(m+T+t)分鐘,兩人一共等候了(2m+2T+t)分鐘,在其他人位置不變的前提下,讓這兩個(gè)人交還位置,即局部調(diào)整這兩個(gè)人的位置,同樣介意計(jì)算兩個(gè)人接滿水共等候了
2m+2t+T
2m+2t+T
分鐘,共節(jié)省了
T-t
T-t
分鐘,而其他人等候的時(shí)間未變,這說明只要存在有緊挨著的兩個(gè)人是拎大桶者在拎小桶者之前都可以這樣調(diào)整,從而使得總等候時(shí)間減少.這樣經(jīng)過一系列調(diào)整后,整個(gè)隊(duì)伍都是從小打到排列,就打到最優(yōu)狀態(tài),總的排隊(duì)時(shí)間就最短.
【方法探究】
一般的,對(duì)某些設(shè)計(jì)多個(gè)可變對(duì)象的數(shù)學(xué)問題,先對(duì)其少數(shù)對(duì)象進(jìn)行調(diào)整,其他對(duì)象暫時(shí)保持不變,從而化難為易,取得問題的局部解決.經(jīng)過若干次這種局部的調(diào)整,不斷縮小范圍,逐步逼近目標(biāo),最終使問題得到解決,這種數(shù)學(xué)思想就叫做局部調(diào)整法.
【實(shí)踐應(yīng)用1】
如圖1在銳角△ABC中,AB=4
2
,∠BAC=45°,∠BAC的平分線交BC于點(diǎn)D,M、N分別是AD和AB上的動(dòng)點(diǎn),則BM+MN的最小值是多少?
解析:
(1)先假定N為定點(diǎn),調(diào)整M到合適的位置使BM+MN有最小值(相對(duì)的),容易想到,在AC上作AN′=AN(即作點(diǎn)N關(guān)于AD的對(duì)稱點(diǎn)N'),連接BN′交AD于M,則M點(diǎn)是使BM+MN有相對(duì)最小值的點(diǎn).(如圖2,M點(diǎn)是確定方法找到的)
(2)在考慮點(diǎn)N的位置,使BM+MN最終達(dá)到最小值.可以理解,BM+MN=BM+MN′,所以要使BM+MN′有最小值,只需使
BM+MN′=BN′
BM+MN′=BN′
,此時(shí)BM+MN的最小值是
4
4

【實(shí)踐應(yīng)用2】
如圖3,把邊長是3的正方形等分成9個(gè)小正方形,在有陰影的小正方形內(nèi)(包括邊界)分別取點(diǎn)P、R,于已知格點(diǎn)Q(每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)叫做格點(diǎn))構(gòu)成三角形,則△PQR的最大面積是
2
2
,請(qǐng)?jiān)趫D4中畫出面積最大時(shí)的△PQR的圖形.

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