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看雪 學習目標 1.認識10個生字.會寫8個字. 2.正確.流利.有感情地朗讀課文.體會課文中老師和孩子們對雪.對北京的向往之情. 3.有盼望臺灣回歸.實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望. 教學流程: 第一課時: 一.導入 1.小朋友們看過雪嗎?今天我們就來看一個故事名字叫.老師板書課題.學生跟著書空. 2.小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談談嗎? 二.自讀課文.小組互助學習 1.自讀課文.畫出生字.借助拼音正音. 2.小組內自查:注意讀準翹舌音“省.櫥.指.仗 和前鼻音“毯.銀 . 三.認記生字 指導學生開動腦筋.自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法.如: 1.謎語認記. 毯:一堆毛.兩把火.睡在上面很暖和. 省:眼睛上面一少年.勤儉節(jié)約少花錢. 店:站而不立.慶而不大.街邊一間房.買賣東西忙. 2.借助偏旁認記. “指.接 都是提手旁.字義和人的手有關,“銀 是金屬.所以是金字旁. 四.鞏固練習 1.用生字卡片開火車讀. 2.猜字游戲:一人被蒙住眼睛.讓一個人指某個生字.等全班都看清楚了所指的字以后.讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問.如.問:“是不是櫥窗的`櫥’? 答:“不是櫥窗的`櫥’! 直到猜對了.全班一起回答:“對對對!就是這個字. 3.“摘蘋果 游戲:在黑板上畫棵蘋果樹.把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹 上.讓學生上臺讀字音.讀對的就可以把“蘋果 摘下來.摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫. 五.擴展活動 通過各種途徑搜集有關臺灣的資料.包括臺灣和祖國大陸的關系.臺灣的風景名勝.臺灣回歸問題等. 第二課時: 一.導入 1.出示中國地圖.讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置.再互相交流臺灣的資料.以你問我答的方式.學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來.由其他同學根據(jù)自已掌握的內容來回答.今天繼續(xù)學習看雪那一課.讀讀課文.想象課文描寫的情景. 2.學生回憶下雪的情景.并說說自已回憶后的感受. 二.感悟朗讀. 1.假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文.學生提出不理解的問題. 2.復習“識字3 中的“臺灣島.隔海峽.與大陸.是一家 .把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中. 3.自讀課文.提出問題. 4.小組交流解決各自所提問題.進行合作探究學習.注意結合朗讀課文來思考和解決問題. 5.各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題.提交全班討論.各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題.進行進一步的交流.討論. 6.選擇同學們共同關心的問題.引導大家讀書.思考.表達.教師也可提出重點問題讓學生思考.討論.如.課文最后一句話.老師為什么要“深情 地說?老師心里在想什么? 7.通過教師范讀.分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟. 8.課文語言優(yōu)美.感情豐富.可配抒情音樂讓學生美讀. (三)實踐活動 給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信.邀請他們到自己的學校來做客. 教學反思: 識字4 教學目標: 1.認識個生字.會寫個字. 2.能正確.流利地朗讀成語.體會其中的韻律感. 3.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣. 教學流程: 第一課時: 一.故事引入.激發(fā)興趣 1.聽老師或同學講的故事.揭示課題. 2.教師簡介成語的特點.如.漢語的成語大多由四個字組成.一般都有出處.有的成語從字面上不難理解.像“后來居上 .有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思.像“杯弓蛇影 . 二.初步朗讀課文. 1.邊讀邊想想成語的意思 2.出示“識字 中的成語. ? 3.聽示范朗讀. ? 4.學生自己朗讀.讀準字音. 三.資料交流 1.課前布置預習.查找資料或請教父母.了解成語大意或故事內容. 2.學生自愿上臺交流. 我知道XXXX這個成語的意思是-- 我能講XXXX這個故事-- ? 3.請聽的同學說說.聽了同學的介紹.自己知道了什么. 第二課時: 【查看更多】

 

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