題目列表(包括答案和解析)
在物理學(xué)上,常利用測定帶電粒子的受力情況來確定復(fù)合場中場強的大小和方向。如圖所示,在立方體區(qū)域內(nèi)存在待測定的勻強電場和勻強磁場,在其左側(cè)分別是加速電場和速度選擇器,用于獲取特定速度的帶電粒子。裝置中,燈絲A接入電源后發(fā)出電子,P為中央帶小圓孔的豎直金屬板,在燈絲A和金屬板P之間接入電源甲,使電子加速;在間距為d的水平正對金屬板C、D間接入電源乙,在板間形成勻強電場。C、D間同時存在垂直紙面向外、大小為 B0的勻強磁場(左右寬度與兩板相同),F(xiàn)將電源甲、乙的輸出電壓分別調(diào)到U1、U2,使電子沿直線運動進入待測區(qū)域,如圖中虛線所示。電子質(zhì)量為m、電量為e,重力不計,從燈絲出來的電子初速不計,整個裝置置于真空室內(nèi)。![]()
(1)用筆畫線代替導(dǎo)線將電源甲、乙接人裝置,以滿足題中要求;
(2)求電子從P板出來的速度v0及U1、U2。滿足的關(guān)系式;
(3)調(diào)節(jié)U1、U2使電子以不同的速度大小沿+X軸進入待測區(qū)域,測得電子剛連入時受力大小均為F,由此,你能推測出待測區(qū)域中電場或磁場的什么信息?
(4)保持電子進入待測區(qū)域的速度大小仍為V0,轉(zhuǎn)動待測區(qū)域(轉(zhuǎn)動中電場、磁場相對坐標軸的方向不變),使電子沿Y軸或Z軸方向射入。測得電子剛射入時受力大小如下表所示,根據(jù)表中信息又能推測出待測區(qū)域中電場或磁場的什么信息?
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請從A、B和C三小題中選定兩小題作答,如都作答則按A、B兩題評分.
A.(選修模塊3-3)(12分)
(1)(4分)下列說法中正確的是
A.一定溫度下飽和汽的壓強隨體積的增大而減小
B.人對空氣干爽與潮濕的感受主要取決于空氣的相對濕度
C.產(chǎn)生毛細現(xiàn)象時,液體在毛細管中一定上升
D.能量耗散雖然不會使能的總量減少,卻會導(dǎo)致能量品質(zhì)的降低
(2)(4分)下列說法中,正確的是
A.晶體具有確定的熔點 B.多晶體具有各向異性
C.晶體和非晶體之間不能相互轉(zhuǎn)化
D.碳原子按照不同規(guī)則排列,可以成為石墨,也可以成為金剛石
(3)(4分)如圖所示,用活塞封閉一定質(zhì)量理想氣體的導(dǎo)熱氣缸放在水平桌面上,氣缸正上方有一個沙漏正在漏沙,導(dǎo)致活塞緩慢下降.若大氣壓和外界溫度恒定,隨著沙子不斷漏下,缸內(nèi)氣體的壓強逐漸
(選填“增大”或“減小”),氣體 (選填“吸收”或“放出”)熱量.
B.(選修模塊3—4)(12分)
(1)(4分)下列說法中正確的是
A.光的偏振現(xiàn)象說明光是一種縱波
B.相對論認為時間和空間與物質(zhì)的運動狀態(tài)有關(guān)
C.用激光讀取光盤上記錄的信息是利用激光平行度好的特點
D.當(dāng)觀察者向靜止的聲源運動時,接收到的聲音頻率小于聲源發(fā)出的頻率
(2)(4分)如圖所示,Sl、S2是兩個水波波源,某時刻它們形成的波峰和波谷分別用圖中實線和虛線表示.下列說法中正確的是
A.兩列波的波長一定不同 B.兩列波的頻率可能相同
C.兩列波疊加不能產(chǎn)生干涉現(xiàn)象 D.B點的振動始終是加強的
(3)( 4分)如圖所示,OO'為等腰棱鏡ABC的對稱軸.兩束頻率不同的單色光a、b關(guān)于OO'對稱,垂直AB面射向棱鏡,經(jīng)棱鏡折射后射出并相交于P點.則此棱鏡對光線a的折射率 (選填“大于”、“等于”或“小于”)對光線b的折射率;這兩束光從同一介質(zhì)射向真空時,光束以發(fā)生全反射時的臨界角 (選填“大于”、“等于”或“小于”)光束b發(fā)生全反射時的臨界角.
C.(選修模塊3—5)(12分)
(1)(4分)下列關(guān)于近代物理知識說法中正確的是
A.光電效應(yīng)顯示了光的粒子性
B.玻爾理論可以解釋所有原子的光譜現(xiàn)象
C.康普頓效應(yīng)進一步證實了光的波動特性
D.為了解釋黑體輻射規(guī)律,普朗克提出電磁輻射的能量是量子化的
(2)(4分)在天然放射現(xiàn)象中,釋放出的三種射線a、b、c在磁場中運動軌跡如圖所示,其中 是β射線, 穿透能力最強.(選填“a”、“b”或“c”)
(3)(4分)利用水平放置的氣墊導(dǎo)軌做《探究碰撞中的不變量》的實驗,如圖所示,圖中A、B裝置叫 ,其作用是 .若測得滑塊甲的質(zhì)量為0.6kg,滑塊乙的質(zhì)量為0.4kg,兩滑塊作用前甲的速度大小為0.8m/s,乙的速度大小為0.5m/s,迎面相碰后甲乙粘在一起以0.28m/s的速度沿甲原來的方向前進.則兩滑塊相互作用過程中不變的量是 ,大小為 .
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