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(一).受力分析: 例1. 如圖3所示.小球用線系住掛在天花板上并與墻面接觸.畫出小球的受力示意圖. 例2. 如圖4所示.木塊放在斜面上靜止不動.試畫出木塊受力示意圖. 由以上例題.總結(jié)對物體受力分析的步驟: (1)首先要確定研究對象(可以把它從周圍物體中隔離出來.只分析它所受的力.不考慮研究對象對周圍物體的作用力), (2)在分析物體受力時.應(yīng)先考慮重力.然后是彈性力.摩擦力等.并分析物體在已知力的作用下.將產(chǎn)生怎樣的運(yùn)動或運(yùn)動趨勢, (3)根據(jù)物體的運(yùn)動或運(yùn)動趨勢及物體周圍的其它物體的分布情況.確定力.保證力既不能多也不能少, (4)畫出研究對象的受力示意圖, (5)檢驗.根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)和平衡力的知識來檢驗所畫出的力是否正確. 跟蹤練習(xí)1: 1.如圖5所示.試分析放在水平面上的物體A作勻速運(yùn)動時的受力情況. 2.如圖6所示.物體放在作勻速直線運(yùn)動的傳送帶上.請畫出物體所受力的示意圖.(如果傳送帶突然加速或減速運(yùn)動.畫出物體所受力的示意圖.) 3.一小球靜止在豎直的墻壁之間.如圖7.請畫出小球所受力的示意圖. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

如圖所示，甲是探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動．乙是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．請回答下列問題：
（1）進(jìn)行甲實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運(yùn)動的起始
速度
速度
相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動
距離
距離
來判斷小車在不同的水平面受到
阻力
阻力
的大小．從而可以推理：如果運(yùn)動的物體不受力，它將
做勻速直線運(yùn)動
做勻速直線運(yùn)動
．
（2）乙實驗的目的是探究鋼球動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系；實驗時，它是通過觀察
木塊被推動的距離
木塊被推動的距離
，從而判斷鋼球動能的大�。�
（3）乙實驗中如果研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需要控制小球撞擊時的速度不變．
質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示．
表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s）
序號 鋼球質(zhì)m/g 木塊滑行距離s/cm
1 100 10
2 200 20
3 300 30
表二（鋼球質(zhì)量為m：100g）
序號1 鋼球撞擊速度v/cm．s-1 木塊滑行距離s/cm
1 8 10
2 16 40
3 24 90
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出：
速度
速度
對物體的動能影響較大，依據(jù)是
質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼?、3倍時，木塊滑行的距離變?yōu)樵瓉淼?、3倍；而速度變?yōu)樵瓉淼?、3倍時，木塊滑行的距離變?yōu)樵瓉淼?、9倍
質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼?、3倍時，木塊滑行的距離變?yōu)樵瓉淼?、3倍；而速度變?yōu)樵瓉淼?、3倍時，木塊滑行的距離變?yōu)樵瓉淼?、9倍
．

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如圖所示，彈簧秤下懸掛一水桶，桶與水的總質(zhì)量為5 kg，用細(xì)線系一質(zhì)量為1.78 kg的實心銅球，用手提細(xì)線上端將小球緩慢浸沒在水中，使銅球在水中靜止不動，且不與桶壁、桶底接觸，桶中的水也沒有溢出．已知銅的密度為8.9×103 kg/m3．

試分析、計算在這種情況下：(1)銅球受到的浮力為多大？

(2)小球緩慢浸入水的過程中，水對桶底的壓強(qiáng)是________(選填“增大”“減小”或“不變”)，這是因為________．

(3)根據(jù)你的判斷，小球緩慢浸入水的過程中，彈簧測力計的示數(shù)將怎樣變化？________(選填“增大”“減小”或“不變”)．

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（1）杠桿的平衡條件是________；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=________l2（每個鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實驗說明：在液體的同一深度處，液體向各個方向的________大小相等．

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖________（填“丙”或“丁”）所示實驗．


（3）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大��；如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的．
當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變________，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變________，同時控制小球的________不變．
（4）下面是小明探究斜面的機(jī)械效率的部分?jǐn)?shù)據(jù)．

通過計算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長度、________相同時，斜面越粗糙，機(jī)械效率越________．

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（1）杠桿的平衡條件是______；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=______l2（每個鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實驗說明：在液體的同一深度處，液體向各個方向的______大小相等．

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖______（填“丙”或“丁”）所示實驗．


（3）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大��；如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的．
當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變______，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變______，同時控制小球的______不變．
（4）下面是小明探究斜面的機(jī)械效率的部分?jǐn)?shù)據(jù)．

通過計算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長度、______相同時，斜面越粗糙，機(jī)械效率越______．

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（1）杠桿的平衡條件是______；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=______l2（每個鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實驗說明：在液體的同一深度處，液體向各個方向的______大小相等．

小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖______（填“丙”或“丁”）所示實驗．


（3）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大��；如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的．
當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變______，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變______，同時控制小球的______不變．
（4）下面是小明探究斜面的機(jī)械效率的部分?jǐn)?shù)據(jù)．

通過計算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長度、______相同時，斜面越粗糙，機(jī)械效率越______．

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