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(二)從一次活動看中外教育的差異 這是個讓中國老師不知道是喜還是憂的場景. 今天.北京農(nóng)業(yè)展覽館.第三屆亞太經(jīng)合組織青年科學(xué)節(jié)的開幕式.領(lǐng)導(dǎo)在主席臺上熱情洋溢地講話.下面卻是截然不同的情形:中國學(xué)生頭頂著驕陽.排著整齊的隊伍.認真傾聽,而來自APEC其他國家的學(xué)生.卻三五成群.一堆一堆地聊開了.有的人甚至已經(jīng)坐到了地上. 一個中國學(xué)生說:“集會場合就應(yīng)該遵守集會的紀律.這是我們從小就培養(yǎng)的習(xí)慣. 一名來自新西蘭的學(xué)生說:“青年科學(xué)節(jié)本來就是一次交流的活動.不能不讓人說話.應(yīng)該考慮到學(xué)生的感受.既然演講很長.就應(yīng)該給我們坐的地方.在我們國家.很少有這么長的演講.除非是專題講座. 觀念和思維的碰撞.讓一位老師顯得有些尷尬.“也許這是中國教育和國外教育不同的體現(xiàn) . 今天.以“科學(xué).青年.未來 為主題的APEC青年科學(xué)節(jié)在北京舉行.并將持續(xù)一周時間.將科技主題與青少年主體結(jié)合的大型APEC活動.還是第一次在中國舉辦.由科技部.教育部.中國科協(xié).共青團中央和北京市政府共同舉辦的本屆青年科學(xué)節(jié).有1200多名境內(nèi)外代表參加.成員以14-18周歲的青少年學(xué)生為主. 值得注意的是.中國代表團選拔的學(xué)生代表.都是熱愛科學(xué).品學(xué)兼優(yōu).動手能力強.善于交流.熟悉計算機.能用英語進行日常溝通及簡單寫作的優(yōu)秀學(xué)生. 讓中國學(xué)生和老師沒想到的是.這樣一次相互交流的好機會.細節(jié)上的碰撞.卻從開幕式就看出來了. 而有趣的差異.還遠遠不止這些. 為了加強交流.青年節(jié)組委會決定安排中外學(xué)生混住.而在各個論壇.科技參觀.文化交流和游覽等多項活動中.也是安排中外學(xué)生混合搭配. 8月2日.是各國代表團報到的日子.青年節(jié)的多項活動包括住宿.都安排在北京第八十中學(xué). 從吉林來的高一學(xué)生張亦衡.在自己的宿舍里.碰上了從新西蘭來的高一學(xué)生史蒂文.剛一見面.拿著彩屏手機的張亦衡就驚奇地發(fā)現(xiàn).史蒂文的手機竟然是白屏的,同時.史蒂文的相機也是十幾年前的老款.市場上都已經(jīng)很難見到.“這對于我們的同學(xué)來說.幾乎是不可能的. 穿鞋時.張亦衡發(fā)現(xiàn)了更為“恐怖 的問題.史蒂文的鞋墊開裂了.卻不買新的.每天背的書包也都用了好幾年.參賽作品是用廢品制造出來的.吃剩下的東西.也都放在書包里下次再吃.閑逛時.看見外面有垃圾.史蒂文都放在書包里.拿到宿舍才扔進分類垃圾箱里.而在活動中的“市長講壇 上.許多中國學(xué)生都聽得直打瞌睡.可史蒂文卻一直認真地聽完. 到燕莎商城買東西時.張亦衡更覺得不能理解了.明明史蒂文的鞋壞了.可是他只給父母買了禮物.而自己卻什么也沒要. 下午2時左右.記者剛進八十中就看見史蒂文穿著大褲衩.背心.光著腳在烈日下散步.很多中國學(xué)生用奇怪的眼光盯著他.“這在新西蘭很正常. 史蒂文說. 對外國學(xué)生生活上的“意外 發(fā)現(xiàn).不僅僅是張亦衡一個人有.前來參加青年節(jié)的中國學(xué)生都有這種巨大的發(fā)現(xiàn). 除了生活.學(xué)習(xí)上的不同似乎也有一堆. 今天下午.青年節(jié)學(xué)生論壇開題.因為離論壇開始還有一段時間.大部分中國學(xué)生到了教室.就趴在桌子上打瞌睡,而史蒂文似乎對教室充滿了好奇.到處張望.尤其對課桌上的插座產(chǎn)生了興趣.研究了半天.要弄明白這個插座的線路究竟是怎么走的. 討論會上.中國學(xué)生一般都是拿著稿子從頭念到尾.有的甚至還準備了中英文雙份的材料.字里行間寫滿了注解.而很多外國學(xué)生連一張稿子都沒有準備.他們說.稿子都在腦子里. 別人作報告時.外國學(xué)生都會盯著講演者.聽得很認真.時不時地點頭或提問.與講演者形成很好的互動.可中國學(xué)生都在做自己演講前最后的沖刺. 行為習(xí)慣上的細節(jié).肯定與學(xué)校培養(yǎng)有關(guān).可中國老師更愿意談?wù)摰?卻是中外學(xué)生在科研上的差距.也許他們認為.這才是差距最核心的地方. 一位姓陳的指導(dǎo)老師說.美國學(xué)生的科技創(chuàng)意.往往建立在實際生活中.他們的創(chuàng)意隨著時代變化.比如在營養(yǎng)學(xué)話題上.有的美國學(xué)生已經(jīng)探究到了微觀營養(yǎng)方面.在考慮食物廢棄后的分解問題.而中國學(xué)生的創(chuàng)新.與幾十年前沒有太大變化.仍舊建立在科幻小說上.比如在月球上建房子等等.都是老調(diào)重彈.沒有任何新意. 浙江省創(chuàng)造教育專業(yè)委員會秘書長陳歡慶說.中國孩子理論知識豐富.外國孩子則更注重發(fā)明創(chuàng)造的實用性.動手能力強.這得益于國外有完整的科技教育體系. 他指出.在中國.科技教育只是一味地強調(diào)科學(xué)知識的灌輸.而沒有太多的實踐機會.“因為考試中不包括動手能力的測試 .同時.中國科技教育方面的師資力量也很有限.老師們多是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教. 【查看更多】

 

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