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從營(yíng)養(yǎng)學(xué)上講，判斷一種元素是否是人體必需的微量元素，不是根據(jù)這個(gè)元素是否出現(xiàn)在人體組分中，而是要看這個(gè)元素是否對(duì)人體健康必不可少。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括以下的內(nèi)容或步驟：

①用缺乏某一種元素的飼料喂養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是否出現(xiàn)有特征的病癥。

②在飼料中恢復(fù)添加這種元素，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的特征病癥應(yīng)逐漸消失，恢復(fù)健康。

③應(yīng)在分子水平或細(xì)胞水平找出該元素的作用機(jī)制，是某種酶的必要成分，或參加某個(gè)代謝過(guò)程或某項(xiàng)細(xì)胞活動(dòng)。

研究人體必需微量元素的實(shí)驗(yàn)，難度相當(dāng)高。例如：

（1）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇。通常選擇小白鼠或大白鼠，請(qǐng)說(shuō)出其中的道理：__________________________________________________________________。

（2）飼養(yǎng)條件要嚴(yán)格控制。由天然農(nóng)產(chǎn)品制作的飼料，通常不能用。請(qǐng)說(shuō)出原因： _____________________________________________________________________________。

（3）對(duì)于某些身體需要量極其微量的元素，甚至需要把實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)在無(wú)塵環(huán)境中。想一想，這是什么原因？___________________________________________________________。

從營(yíng)養(yǎng)學(xué)上講，判斷一種元素是否是人體必需的微量元素，不是根據(jù)這個(gè)元素是否出現(xiàn)在人體組分中，而是要看這個(gè)元素是否對(duì)人體健康必不可少。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括以下的內(nèi)容或步驟：

①用缺乏某一種元素的飼料喂養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是否出現(xiàn)有特征的病癥。

②在飼料中恢復(fù)添加這種元素，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的特征病癥應(yīng)逐漸消失，恢復(fù)健康。

③應(yīng)在分子水平或細(xì)胞水平找出該元素的作用機(jī)制，是某種酶的必要成分，或參加某個(gè)代謝過(guò)程或某項(xiàng)細(xì)胞活動(dòng)。

研究人體必需微量元素的實(shí)驗(yàn)，難度相當(dāng)高。例如：

（1）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇。通常選擇小白鼠或大白鼠，請(qǐng)說(shuō)出其中的道理：__________________________________________________________________。

（2）飼養(yǎng)條件要嚴(yán)格控制。由天然農(nóng)產(chǎn)品制作的飼料，通常不能用。請(qǐng)說(shuō)出原因： _____________________________________________________________________________。

（3）對(duì)于某些身體需要量極其微量的元素，甚至需要把實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)在無(wú)塵環(huán)境中。想一想，這是什么原因？___________________________________________________________。

Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO₂的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO₂的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：

（1）這一實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？                                         。說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的一種控制變量                               。

（2）Mikael設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了不同株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎？            為什么？                                            

                                                                      。

（3）在這一實(shí)驗(yàn)中Mikael將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是                    

                                                                。

（4）Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說(shuō)，“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議                                             

                                                                      。

（5）Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）            。

A．柱形圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

B．柱形圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

C．曲線圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

D．曲線圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌產(chǎn)生了大量的乳酸。請(qǐng)回答下列的問(wèn)題：

(1)從電離的角度看，此代謝的反應(yīng)物、生成物各屬于什么物質(zhì)？

(2)乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)與血液中的H₂CO₃/NaHCO₃這對(duì)緩沖物質(zhì)中的NaHCO₃發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸。這一反應(yīng)會(huì)使乳酸原有的電離平衡發(fā)生什么變化？

(3)這些變化具有什么生理意義？你作出這一結(jié)論的理由是什么？

本題為分叉題。A組適用于《生物》教材，B組適用于《生命科學(xué)》教材，A組和B組中任選做一題，兩組都做以A給分。

A組   材料1：1642年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)。他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹(shù)。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱(chēng)重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹(shù)澆水外，沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹(shù)的落葉也沒(méi)有稱(chēng)重和計(jì)算。5年后，他將柳樹(shù)和泥土分開(kāi)稱(chēng)重，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來(lái)只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論：柳樹(shù)獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水。

材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果如下：

（1）根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？為什么？          。

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是                                        。

（3）請(qǐng)用表中數(shù)據(jù)在下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                    。

（4）二氧化碳濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時(shí)，植物葉片光合作用所固定的CO₂量與            相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO₂應(yīng)控制在            （填圖中字母）濃度為宜。

B組   Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始他測(cè)定了CO₂的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO₂的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過(guò)隔熱裝置使光線通過(guò)而熱不通過(guò)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：

（1）這一實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？                                         。說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的一種控制變量                               。

（2）Mikael設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了不同株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎？            為什么？                                              。

（3）在這一實(shí)驗(yàn)中Mikael將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是                      。

（4）Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說(shuō)，“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議                                               。

 （5）Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）            。

       A．柱形圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       B．柱形圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       C．曲線圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       D．曲線圖，開(kāi)始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)