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張老師向同學(xué)們提出一個(gè)探究課題：“探究沿斜面下滑的小車(chē)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”.

（1）甲組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（1）的實(shí)驗(yàn)方案：將長(zhǎng)木板傾斜放置，木板頂端固定一打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，小車(chē)連接紙帶從靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置在木板上由靜止釋放，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下點(diǎn)跡.更換新的紙帶，重復(fù)以上操作兩次.處理數(shù)據(jù)：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測(cè)量，舍掉開(kāi)頭一些過(guò)于密集的點(diǎn)跡，找一個(gè)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)當(dāng)做計(jì)時(shí)起點(diǎn)，部分紙帶如圖（2）.計(jì)算出打下1，2，3，4……各點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點(diǎn)3時(shí)小車(chē)的瞬時(shí)速度           (結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車(chē)作             運(yùn)動(dòng).

（2）乙組同學(xué)采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導(dǎo)軌傾斜放置，光電門(mén)固定在導(dǎo)軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導(dǎo)軌上靜止釋放.與光電門(mén)配套的數(shù)字毫秒計(jì)記錄了滑塊上的遮光板通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間，測(cè)出滑塊釋放點(diǎn)到光電門(mén)的距離，改變滑塊的釋放點(diǎn)，重復(fù)以上操作記錄時(shí)間、距離；、；……

①為計(jì)算滑塊通過(guò)光電門(mén)時(shí)的速度還應(yīng)測(cè)出的物理量是           .

②為探究小車(chē)速度與位移的關(guān)系，同學(xué)們作出 圖像，其中圖像為一條過(guò)原點(diǎn)的直線，則說(shuō)明小車(chē)作            運(yùn)動(dòng).

③有位同學(xué)作出的圖像也為過(guò)原點(diǎn)的直線(t為數(shù)字毫秒計(jì)記錄時(shí)間的倒數(shù))，他也作出了運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷，他的判斷是否合理        .（填“合理”或“不合理”）

張老師向同學(xué)們提出一個(gè)探究課題：“探究沿斜面下滑的小車(chē)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”.

（1）甲組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（1）的實(shí)驗(yàn)方案：將長(zhǎng)木板傾斜放置，木板頂端固定一打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，小車(chē)連接紙帶從靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置在木板上由靜止釋放，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下點(diǎn)跡.更換新的紙帶，重復(fù)以上操作兩次.處理數(shù)據(jù)：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測(cè)量，舍掉開(kāi)頭一些過(guò)于密集的點(diǎn)跡，找一個(gè)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)當(dāng)做計(jì)時(shí)起點(diǎn)，部分紙帶如圖（2）.計(jì)算出打下1，2，3，4……各點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點(diǎn)3時(shí)小車(chē)的瞬時(shí)速度          (結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車(chē)作            運(yùn)動(dòng).

（2）乙組同學(xué)采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導(dǎo)軌傾斜放置，光電門(mén)固定在導(dǎo)軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導(dǎo)軌上靜止釋放.與光電門(mén)配套的數(shù)字毫秒計(jì)記錄了滑塊上的遮光板通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間，測(cè)出滑塊釋放點(diǎn)到光電門(mén)的距離，改變滑塊的釋放點(diǎn)，重復(fù)以上操作記錄時(shí)間、距離；、；……

①為計(jì)算滑塊通過(guò)光電門(mén)時(shí)的速度還應(yīng)測(cè)出的物理量是          .

②為探究小車(chē)速度與位移的關(guān)系，同學(xué)們作出 圖像，其中圖像為一條過(guò)原點(diǎn)的直線，則說(shuō)明小車(chē)作           運(yùn)動(dòng).

③有位同學(xué)作出的圖像也為過(guò)原點(diǎn)的直線(t為數(shù)字毫秒計(jì)記錄時(shí)間的倒數(shù))，他也作出了運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷，他的判斷是否合理       .（填“合理”或“不合理”）

張老師向同學(xué)們提出一個(gè)探究課題：“探究沿斜面下滑的小車(chē)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”.

（1）甲組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖（1）的實(shí)驗(yàn)方案：將長(zhǎng)木板傾斜放置，木板頂端固定一打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，小車(chē)連接紙帶從靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置在木板上由靜止釋放，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打下點(diǎn)跡.更換新的紙帶，重復(fù)以上操作兩次.處理數(shù)據(jù)：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測(cè)量，舍掉開(kāi)頭一些過(guò)于密集的點(diǎn)跡，找一個(gè)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)當(dāng)做計(jì)時(shí)起點(diǎn)，部分紙帶如圖（2）.計(jì)算出打下1，2，3，4……各點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點(diǎn)3時(shí)小車(chē)的瞬時(shí)速度           (結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車(chē)作             運(yùn)動(dòng).

（2）乙組同學(xué)采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導(dǎo)軌傾斜放置，光電門(mén)固定在導(dǎo)軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導(dǎo)軌上靜止釋放.與光電門(mén)配套的數(shù)字毫秒計(jì)記錄了滑塊上的遮光板通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間，測(cè)出滑塊釋放點(diǎn)到光電門(mén)的距離，改變滑塊的釋放點(diǎn)，重復(fù)以上操作記錄時(shí)間、距離；、；……

①為計(jì)算滑塊通過(guò)光電門(mén)時(shí)的速度還應(yīng)測(cè)出的物理量是           .

②為探究小車(chē)速度與位移的關(guān)系，同學(xué)們作出 圖像，其中圖像為一條過(guò)原點(diǎn)的直線，則說(shuō)明小車(chē)作            運(yùn)動(dòng).

③有位同學(xué)作出的圖像也為過(guò)原點(diǎn)的直線(t為數(shù)字毫秒計(jì)記錄時(shí)間的倒數(shù))，他也作出了運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷，他的判斷是否合理        .（填“合理”或“不合理”）