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某同學(xué)在“探究加速度與力.加速度與質(zhì)量關(guān)系 的實(shí)驗(yàn)中.測(cè)得加速度a與拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示: F(N) 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 a(m/s2) 0.11 0.19 0.29 0.40 0.51 (1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a-F圖像,(2)圖像斜率的物理意義是 . 與F軸的截距的物理意義是 . (4)小車和砝碼的總質(zhì)量為 kg 第Ⅱ卷:非選擇題部分 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某同學(xué)在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得小車的加速度α與拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示
F/N 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
a/(m?s-2) 0.11 0.19 0.29 0.40 0.51
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖如圖中作出a-F圖象.

(2)圖象的斜率的物理意義是
小車及車上砝碼總質(zhì)量的倒數(shù)
小車及車上砝碼總質(zhì)量的倒數(shù)

(3)從你作出的圖象中可以看出該同學(xué)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差的主要原因是
沒(méi)有平衡摩擦或平衡摩擦?xí)r傾角過(guò)小
沒(méi)有平衡摩擦或平衡摩擦?xí)r傾角過(guò)小

(4)為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,出現(xiàn)這種情況應(yīng)該怎么處理?
使木板傾斜平衡摩擦
使木板傾斜平衡摩擦

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某同學(xué)在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中探究加速度與力的關(guān)系,在保持小車質(zhì)量不變的情況下,測(cè)得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示
F/N 0.21 0.30 0.40 0.49
a/m?s-2 0.10 0.21 0.29 0.41
①(2分)根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù),在右圖中作a-F圖象;
②圖線在F軸截距的物理意義是
車在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受的滑動(dòng)摩擦力f
車在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受的滑動(dòng)摩擦力f
;
③應(yīng)如何調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置,才能使作出的
a-F圖線過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)
C
C
.(填標(biāo)號(hào))
A.增加小車的質(zhì)量
B.減小小車的質(zhì)量
C.適當(dāng)增大長(zhǎng)木板的傾角
D.適當(dāng)減小小桶內(nèi)鉤碼質(zhì)量.

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某同學(xué)在探究加速度與力的關(guān)系時(shí),得到如圖象,請(qǐng)分晰原因
A
帶有定滑輪的長(zhǎng)木板的傾角過(guò)大
帶有定滑輪的長(zhǎng)木板的傾角過(guò)大
;B
沒(méi)有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
沒(méi)有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
;C
沒(méi)有滿足M>>m的實(shí)驗(yàn)條件.
沒(méi)有滿足M>>m的實(shí)驗(yàn)條件.

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某同學(xué)在“探究加速度與力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中打出一條紙帶,他從比較清晰的點(diǎn)開(kāi)始,每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),如圖所示.已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s,則相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為
0.1
0.1
s.由此可求得小車的加速度為a=
1.2
1.2
 m/s2,打下計(jì)數(shù)點(diǎn)C時(shí)小車運(yùn)動(dòng)的速度為vC=
0.46
0.46
m/s.

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某同學(xué)在探究加速度與力的關(guān)系時(shí)采用了圖4-2-6所示的裝置,把裝有定滑輪的木板放置于水平桌面上,一細(xì)繩繞過(guò)定滑輪一端懸掛一重物,另一端系在小車上.他認(rèn)為物塊的重力的大小即為小車受到的合外力的大小.他的想法對(duì)嗎?如果不對(duì),錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎樣?

                      圖4-2-6

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