為了比較“傳統(tǒng)式教學法”與我校所創(chuàng)立的“三步式教學法”的教學效果．共選100名學生隨機分成兩個班，每班50名學生，其中一班采取“傳統(tǒng)式教學法”，二班實行“三步式教學法”
（Ⅰ）若全校共有學生2000名，其中男生1100名，現(xiàn)抽取100名學生對兩種教學方式的受歡迎程度進行問卷調(diào)查，應(yīng)抽取多少名女生？
（Ⅱ）下表1，2分別為實行“傳統(tǒng)式教學”與“三步式教學”后的數(shù)學成績：
表1
| 數(shù)學成績 |
90分以下 |
90-120分 |
120-140分 |
140分以上 |
| 頻 數(shù) |
15 |
20 |
10 |
5 |
表2
| 數(shù)學成績 |
90分以下 |
90-120分 |
120-140分 |
140分以上 |
| 頻 數(shù) |
5 |
40 |
3 |
2 |
完成下面2×2列聯(lián)表，并回答是否有99%的把握認為這兩種教學法有差異．
| 班 次 |
120分以下（人數(shù)） |
120分以上（人數(shù)） |
合計（人數(shù)） |
| 一班 |
|
|
|
| 二班 |
|
|
|
| 合計 |
|
|
|
參考數(shù)據(jù)：
| P（K2≥k0） |
0.40 |
0.25 |
0.10 |
0.05 |
0.010 |
0.005 |
| k0 |
0.708 |
1.323 |
2.706 |
3.841 |
6.635 |
7.879 |
如圖，A、B、C、D是某煤礦的四個采煤點，l是公路，圖中所標線段為道路，ABQP、BCRQ、CDSR近似于正方形．已知A、B、C、D四個采煤點每天的采煤量之比約為5：1：2：3，運煤的費用與運煤的路程、所運煤的重量都成正比．現(xiàn)要從P、Q、R、S中選出一處設(shè)立一個運煤中轉(zhuǎn)站，使四個采煤點的煤運到中轉(zhuǎn)站的費用最少，則地點應(yīng)選在（ �。�