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通過兩個拓展性的問題.引導(dǎo)學(xué)生更深入認識本文構(gòu)思慎密.語言精粹的特點.1.討論:有論者認為.李密反復(fù)強調(diào)孝親.其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口.你 同意這一觀點嗎.為什么?引導(dǎo):1.李密反復(fù)強調(diào)孝親.決不是為其不奉詔仕晉而故意尋 找借口.他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的.讀完全篇.我們可以清楚地體昧到.他的孝心 不是抽象的.而是充滿了孫兒對祖母的一片真情. 引導(dǎo):2.李密對蜀漢念念于懷.他曾說劉禪“可次齊桓 .更何況司馬氏是以屠殺篡奪取 得天下.內(nèi)部矛盾重重.李密以一亡國之臣.對出仕新朝就不能不有所顧慮.而暫存觀望之 心了.不幸的是他這種想法.被晉武多少察覺到了.因此“州書切峻.責(zé)臣逋慢 .這就使 李密在“再度表聞 時.發(fā)生了更大的困難.然而李密抓住了孝字大做文章.卻又不從大道 理講起.而是委婉陳辭.動之以情.恰到好處地解決了“不從皇命 的難題. 開放性問題.各抒已見.自圓其說. 【查看更多】

 

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