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請回答與酶有關的問題。
（1）圖1和圖2是與酶的特性相關的圖示，請回答下列問題：

圖1和圖2分別表示了酶具有_________________________________的特點。
（2）圖3是與酶活性影響因素相關的曲線，請回答：

當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是______________________________；從圖示曲線我們還可以得出的結論是：隨著pH的變化，___________________不變。
（3）某中學開展生物課外活動，探究“小麥種子在萌發(fā)開始的5天中淀粉酶的活性變化”。設計實驗步驟如下：
①培養(yǎng)萌發(fā)種子：(方法略)
②制備小麥淀粉酶濾液：依次取等量萌發(fā)1～5天的種子分別放入研缽中，經(jīng)過研磨并分別過濾，收集濾液，分別放入5支試管內(nèi)并編號為1～5。
③取6支潔凈試管，編號為A、B、C、D、E、F。向每支試管加入2mL淀粉液，向A中加_______________，向B～F中分別加入1～5號濾液各1mL。
④振蕩6支試管，并將6支試管的下半部浸在35℃溫水中，保溫5分鐘。
⑤分別向A～F 6支試管中加入一滴碘液并對比顏色。
請你對有關步驟（a、b、c、d）進行補充并預測結果及結論。

請回答與酶有關的問題。

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關的圖示，請回答下列問題：

圖1和圖2分別表示了酶具有_________________________________的特點。

（2）圖3是與酶活性影響因素相關的曲線，請回答：

當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是______________________________；從圖示曲線我們還可以得出的結論是：隨著pH的變化，___________________不變。

（3）某中學開展生物課外活動，探究“小麥種子在萌發(fā)開始的5天中淀粉酶的活性變化”。設計實驗步驟如下：

①培養(yǎng)萌發(fā)種子：(方法略)

②制備小麥淀粉酶濾液：依次取等量萌發(fā)1～5天的種子分別放入研缽中，經(jīng)過研磨并分別過濾，收集濾液，分別放入5支試管內(nèi)并編號為1～5。

③取6支潔凈試管，編號為A、B、C、D、E、F。向每支試管加入2mL淀粉液，向A中加_______________，向B～F中分別加入1～5號濾液各1mL。

④振蕩6支試管，并將6支試管的下半部浸在35℃溫水中，保溫5分鐘。

⑤分別向A～F 6支試管中加入一滴碘液并對比顏色。

請你對有關步驟（a、b、c、d）進行補充并預測結果及結論。

水體污染已是世界性問題。為探究菖蒲(一種濕地植物)對污水的凈化作用，某研究小組進行了以下實驗：

①從4個不同地點采集生活污水(1號)、工業(yè)污水(2號)、混合污水(3號)、人工池塘水(4號)。

②分別測定4種水樣的BOD(即水中有機污染物經(jīng)微生物分解所需要的總氧量)和總氮含量。

③取等量的上述4種水樣，分別加入到4個相同的透明玻璃容器中，再將等重量的4份菖莆分別在4個容器中水培養(yǎng)15 d，定期觀察、記錄。結果表明菖莆在各種水樣中生長良好。

④取經(jīng)過菖蒲處理的4種水樣，再次測定其BOD(單位：mg·L^－1)和總氮含量(單位：mg·L^－1)，數(shù)據(jù)整理后如下圖所示：

請回答下列問題：

(1)4種水樣中，有機污染物濃度最高的是____▲____。4號在實驗中起____▲____作用。

(2)該實驗中，可以通過觀察菖蒲的____▲____等生理指標來比較其在各種水樣中的生長態(tài)勢。

(3)其他研究發(fā)現(xiàn)，水浮蓮、水花生、金魚藻等濕地植物對污水的凈化效果與菖蒲相似。但在實際操作中，對水浮蓮、水花生這類外來物種的應用必須謹慎，以防止它們對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的危害。原因是這些物種____▲____。

(4)酸雨是指pH小于5.6的酸性降水。以小麥種子為實驗材料嘗試設計探究不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。

①實驗自變量：不同pH的酸雨。

②實驗設計思路：____▲____。

③實驗預期結果與分析：(寫出3種即可)

第一種：____▲____。

第二種：____▲____。

第三種：____▲____。