題目列表(包括答案和解析)
為了驗證酵母菌呼吸作用類型，請根據(jù)所給的材料和用具完成實驗步驟，預(yù)期實驗結(jié)果，并回答問題。材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶五只、彎曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重鉻酸鉀溶液、凡士林、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液。
（1）方法步驟：
①將實驗材料和用具按下圖（一）、（二）安裝好。
②向C瓶中加入NaOH溶液，分別向A、B瓶中加入10mL 和240mL葡萄糖溶液，向D、E瓶中分別加入 。
③將裝置放在25～35℃環(huán)境中培養(yǎng)，一段時間后觀察溶液渾濁程度變化情況。
（2）預(yù)測最可能的結(jié)果 。
結(jié)論 。
（3）討論：
①此實驗的自變量是 ，因變量是 。
②酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的場所是 。
③酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所是 。
④進(jìn)一步探究：如果要進(jìn)一步檢測酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無酒精，常用試劑是 。若顏色變?yōu)?u> ，說明有酒精產(chǎn)生。
Ⅰ
為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置。①號、②號試管中均加入3 mL蒸餾水和少許0.1％溴麝香草酚藍(lán)（簡稱BTB），直至溶液呈藍(lán)綠色時為止。（當(dāng)環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）請回答下列問題：
（1）該實驗是否可以去掉②號試管？________。請說明理由：________。
（2）①號試管的現(xiàn)象是________，其作用是________。
（3）該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌，原因是________。
（4）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化？________。
（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個對照實驗，該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動？________。
Ⅱ
第二組同學(xué)利用下圖所示裝置（設(shè)為裝置Ⅱ，橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
（1）想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？________。
（2）請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
請回答下列Ⅰ、Ⅱ題。
Ⅰ、對酵母菌呼吸作用類型的探究是同學(xué)們感興趣的實驗，現(xiàn)有生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實驗，請根據(jù)題設(shè)要求回答問題。
（1）本實驗的自變量是________。進(jìn)行有氧呼吸的實驗裝置是________。
（2）如果實驗設(shè)計中缺少了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的NaOH溶液，而裝置A中的澄清的石灰水變渾濁，則不一定說明________產(chǎn)生了二氧化碳，因為無法排除________使澄清的石灰水變渾濁的可能。
（3）橙色的重鉻酸鉀（K2Cr2O7）溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)能使溶液變成灰綠色。利用這一原理可以鑒定酒精的存在。上圖中裝置________的酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定，一定會使重鉻酸鉀溶液變成灰綠色。如果兩裝置的酵母菌培養(yǎng)液取樣鑒定都能使重鉻酸鉀溶液變成灰綠色，請分析A裝置產(chǎn)生該結(jié)果的原因是________。
（4）裝置A中的酵母菌消耗和產(chǎn)生氣體的場所分別是________。
（5）假如你是一名交通警察，請你設(shè)計一個簡單的實驗，檢測汽車司機(jī)是否喝了酒。
________。
Ⅱ、回答下列有關(guān)生物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：
（1）若在上圖中C和D兩點的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為＋），當(dāng)信號在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時，檢測到的結(jié)果是________。
（2）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理變化）會使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：
①精神因素能使T細(xì)胞活性下降，導(dǎo)致機(jī)體生成抗體能力降低的原因是________。
②由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜________，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動。
③維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過________（至少填兩種）等信息分子經(jīng)體液運輸并作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn)；二是通過細(xì)胞間的接觸實現(xiàn)信息交流，例如，________將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過細(xì)胞間的接觸途徑實現(xiàn)的。
（3）某同學(xué)認(rèn)為一種植物（N植物）的提取液對SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計了下面的實驗進(jìn)行證明。
實驗步驟：①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染SARS病毒。
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀。
我們認(rèn)為該同學(xué)的實驗存在明顯的不科學(xué)之處，請指出兩點：
ⅰ________；
ⅱ________。
I(7分)為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0．1％溴麝香草酚藍(lán)(簡稱BTB)，直至溶液呈藍(lán)綠色時為止。(當(dāng)環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色)請回答下列問題：
（1）該實驗是否可以
去掉②號試管?_______。請說明理由： 。
（2）①號試管的現(xiàn)象是____________________，其作用是___ 。
（3）該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌，原因是 。
（4）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化? 。
（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個對照實驗，該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動? 。
II(4分)第二組同學(xué)利用右圖所示裝置（設(shè)為裝置Ⅱ，橡皮塞上的彎
管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
（1）想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置
（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？ 。
（2）請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
| 序號 | 裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
| 裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
| 1 | ① | ②不移動 | 只進(jìn)行需氧呼吸 |
| 2 | ③不移動 | ④ | 只進(jìn)行厭氧呼吸 |
| 3 | ⑤ | ⑥向右移動 | 既進(jìn)行需氧呼吸，又進(jìn)行厭氧呼吸 |
I (7分)為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0．1％溴麝香草酚藍(lán)(簡稱BTB)，直至溶液呈藍(lán)綠色時為止。(當(dāng)環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色)請回答下列問題：
（1）該實驗是否可以去掉②號試管?_______。請說明理由： 。
（2）①號試管的現(xiàn)象是____________________，其作用是___ 。
（3）該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌，原因是 。
（4）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化? 。
（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個對照實驗，該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動? 。
II(4分)第二組同學(xué)利用右圖所示裝置（設(shè)為裝置Ⅱ，橡皮塞上的彎
管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
（1）想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置
（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？ 。
（2）請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
|
序號 |
裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
|
|
裝置Ⅱ |
裝置Ⅲ |
||
|
1 |
① |
② 不移動 |
只進(jìn)行需氧呼吸 |
|
2 |
③ 不移動 |
④ |
只進(jìn)行厭氧呼吸 |
|
3 |
⑤ |
⑥ 向右移動 |
既進(jìn)行需氧呼吸，又進(jìn)行厭氧呼吸 |
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