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學(xué)會帶著問題聽課.在聽中求解. 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上.學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng).第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識.從而達(dá)到加深印象.加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng).第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑.從而達(dá)到提高認(rèn)識.釋疑解惑的效應(yīng).第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通.從而達(dá)到感悟.自得的效應(yīng).在這三個(gè)層次中.釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán).孔子說“不憤不啟 .孟子說“困于心.恒于慮.而后作 .都是在講人對解除思維障礙的迫切心理.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課.既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要.也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑.調(diào)動學(xué)生積極思維.這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用.就會在進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率. 【查看更多】

 

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