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修改的訓(xùn)練.訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是--對題意的表達(dá)能反復(fù)推敲. 平時要養(yǎng)成修改的習(xí)慣.要有修改的能力.如果平時修改的能力強(qiáng).文章水平自然高.那么.高考作文雖不經(jīng)修改.也能寫出不是毛坯的文章來. 以上分述了高考作文四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練.建議訓(xùn)練先分四個單項(xiàng)進(jìn)行.再進(jìn)行全文整體訓(xùn)練.有分有合.可能更為奏效.通過單項(xiàng)訓(xùn)練.讓每一步驟的基本功都練扎實(shí)了.這就能讓考生更清晰地掌握寫好高考作文的步驟和方法.寫起來一步一步走得更穩(wěn)當(dāng).同時.通過分合訓(xùn)練.讓考生知道自己影響得分的寫作問題在哪.讓考生能自主地針對個人問題進(jìn)行個性化的強(qiáng)化訓(xùn)練.這就更奏效了. 議論文分析說理六步法 不少學(xué)生都覺得議論文好寫.但寫好卻很難.他們寫的議論文.觀點(diǎn)不是不明確.結(jié)構(gòu)不是不完整.論據(jù)也不是不充分.他們的缺點(diǎn)在于不善于分析說理.使論點(diǎn)和論據(jù)不能有機(jī)地結(jié)合起來.而如何展開分析說理卻又是目前學(xué)生感到無眾下手的問題.因此要提高學(xué)生議論文的寫作水平.必須加強(qiáng)分析說理能力的訓(xùn)練.先看兩段文字: 甲段 ①讓人三分不為低.②比如藺相如是一個宦官頭目的門客.出身卑賤.地位低微.可是他因“完璧歸趙 和“澠池會 上維護(hù)趙國和趙王的尊嚴(yán).為趙國立了大功.先拜為大夫.繼而又擢升為上卿.雖與廉頗大將軍“同列 .但“位居廉頗之右 .這使得出身高貴.地位顯赫的廉大將軍頗不甘心.不僅貶低其功勞.甚至侮辱其人格.說什么藺相如只不過“徒以口舌為勞 .“素賤人 .并揚(yáng)言.我見相如“必辱之 .而相如面對廉大將軍.不驚不怕.處處謙讓.上朝時稱病.“不欲與廉頗爭列 .即使邂逅相遇.也“引車避匿 .相如的謙讓最初頗不被他的門人們所理解.很不以相如為然.并以停職為要挾.唆使相如與廉頗決一雌雄.出這口惡氣.可藺相如一語驚天:“強(qiáng)秦所以不敢加兵于趙者.徒以吾兩人在也. “我所以為此者.先國家之急而后私仇也. 廉頗聽了此事.竟被藺相如謙讓的品格.博大的胸懷感動得“肉袒負(fù)荊 .登門謝罪.遂成刎頸之交.并傳為千年佳話.③所以善于忍讓并不意味著低人一等. 乙段 ①古人有一句為人處事的的叫作“讓半句風(fēng)銷云散.退一步海闊天空. 細(xì)想來頗有一定的生活哲理.②人生群體之中.與人難免言差語錯.磕磕碰碰.甚至吵鬧爭執(zhí).矛盾沖突.但往往一方先作忍讓.對方也會火氣頓消.方才好像電閃雷鳴.瞬間卻又月明風(fēng)清.這種神奇的效應(yīng).實(shí)在是謙讓的功勞.廣為傳誦的中“廉藺交歡 的故事就是一例.③藺相如是一個宦官頭目的門客.出身卑賤.地位低微.可是他因“完璧歸趙 和“澠池會 上維護(hù)趙國和趙王的尊嚴(yán).為趙國立了大功.先拜為大夫.繼而又擢升為上卿.雖與廉頗大將軍“同列 .但“位居廉頗之右 .這使得出身高貴.地位顯赫的廉大將軍頗不甘心.不僅貶低其功勞.甚至侮辱其人格.說什么藺相如只不過“徒以口舌為勞 .“素賤人 .并揚(yáng)言.我見相如“必辱之 .而相如面對廉大將軍.不驚不怕.處處謙讓.上朝時稱病.“不欲與廉頗爭列 .即使邂逅相遇.也“引車避匿 .相如的謙讓最初頗不被他的門人們所理解.很不以相如為然.并以停職為要挾.唆使相如與廉頗決一雌雄.出這口惡氣.可藺相如一語驚天:“強(qiáng)秦所以不敢加兵于趙者.徒以吾兩人在也. “我所以為此者.先國家之急而后私仇也. 廉頗聽了此事.竟被藺相如謙讓的品格.博大的胸懷感動得“肉袒負(fù)荊 .登門謝罪.遂成刎頸之交.并傳為千年佳話.④可以這樣設(shè)想:假如藺相如和廉頗一樣爭匹夫之勇.或者聽信門客的慫恿一決雌雄.那后果將不堪設(shè)想:“兩虎相斗 .必然“不俱生 ,趙國這個大廈不也就傾覆了嗎?藺相如忍了也讓了.我們說他忍得對讓得好.這一忍一讓.“忍 出了趙國的安定局面.“讓 出了趙國的昌盛強(qiáng)大的國體.博大的胸懷和耿耿忠心.⑤這就是“讓人三分不為低 這一哲理名言的印證.⑥由此看來.古人云:“有容乃大.能讓為高 實(shí)屬至理名言. 甲段:屬于觀點(diǎn)加論據(jù)加結(jié)論的形式.給人的感覺就是把觀點(diǎn)和論據(jù)強(qiáng)扭在一塊.油是油.水是水.很分明. 乙段:環(huán)環(huán)相扣.嚴(yán)密無間.說理透徹.無懈可擊. 分析說理六步法 ①分析論點(diǎn)②過渡引入③論據(jù)概述④論據(jù)分析⑤過渡引申⑥深化論點(diǎn) 六步法的具體內(nèi)容是: ①分析認(rèn)點(diǎn)--總論點(diǎn)的側(cè)面分析及論證分論點(diǎn)的確立, ②過渡引入--論點(diǎn)與論據(jù)間的銜接與過渡, ③論據(jù)概述--論證部分的中心內(nèi)容, ④論據(jù)分析--揭示論據(jù)的含義.奠定分析.溶化論點(diǎn)的基礎(chǔ), ⑤過渡引申--論據(jù)與論點(diǎn)間的過渡與銜接, ⑥深化論點(diǎn)--照應(yīng)分析論點(diǎn). 寫議論文.往往出現(xiàn)的問題.或分析空洞.或把握不住論據(jù)的實(shí)質(zhì).結(jié)果導(dǎo)致不合題意.東拉西扯.分析說理“六步法 的訓(xùn)練可以彌補(bǔ)這一不足.如 題目:談毅力 運(yùn)用分析說理“六步法 構(gòu)成其中的兩個層次.再加上引出論點(diǎn).結(jié)論總結(jié)幾個部分.讓它構(gòu)成一篇完整的議論文. 第一個層次 第一步:分析論點(diǎn)--毅力是攀登智慧高峰的手杖. 第二步:過渡引入--很多人都有美好的理想和為之奮斗的熱忱.但他們?nèi)狈σ懔?開始是天天撒網(wǎng)捕魚.不久便于工作三天打魚.兩天曬網(wǎng).最后索性將網(wǎng)拋進(jìn)垃圾箱里.而海底的珍珠只是可夢想而不可得了. 第三步:論據(jù)概述--有地這樣一個美麗的傳說.一位仙女幽居凈舍.凡人難得一見.一天.仙女聽到一陳悅耳的敲門聲.正想稍等片刻再去開門.可那敲門聲很快就停止了.幾天之后.又有人敲門.灰心的仙女懶得去開.那人卻直敲不停.仙女終于被他打動了.第一次開了門. 第四步:分析論據(jù)--這段動人的故事中.第二位敲門者終于達(dá)到了目的.他比第一個人多了什么?毅力.只有毅力!沒有毅力.成功只是虛幻.虎頭蛇尾的奮斗也是徒勞. 第五步:過渡引申--如果人類沒有毅力.我們也許至今還住在山洞里過著原始人的生活呢.然而.我們的社會畢竟在飛速發(fā)展. 第六步:深化論點(diǎn)--人們用毅力和著血汗.筑起了建設(shè)的豐碑. 從上面的例子可以看出.分析說理“六步法 .環(huán)環(huán)相扣.嚴(yán)密無間.說理至深.無懈可擊.構(gòu)成議論文分析論證的一個層次. 邏輯分析說理六步法.可以給中學(xué)生訓(xùn)練議論文找到規(guī)律.反復(fù)練習(xí).對說理能力的提高大有幫助. 高考議論文的謀篇布局 古人云:“凡制于文.先布其位.猶夫行陣之首次.階梯之有依也. 梁啟超倡導(dǎo)的作文法也是一貫主張把布局謀篇放在訓(xùn)練的首位.而把字句末節(jié)放在次要地位.可見如果不把要闡述的道理證明的觀點(diǎn)先構(gòu)思好安排好.那就只能是文章未成而先毀. 議論文的結(jié)構(gòu)布局是指通過某種合理的論證方式把論點(diǎn).論據(jù)有機(jī)地組合起來.議論文的三要素:論點(diǎn)\論據(jù)\論證. 議論文的整體結(jié)構(gòu): 提出問題------鳳頭 分析問題------豬肚 解決問題------豹尾 【查看更多】

 

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