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新課改并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的全盤(pán)否定.所以我們不能完全放棄以往的教學(xué)模式.而是應(yīng)該取其精華.棄其糟粕.如有的基礎(chǔ)年級(jí)的教師偏向人文性.對(duì)課文中的字.詞.句等基礎(chǔ)的東西往往一帶而過(guò).僅拿出一兩句話來(lái)讓學(xué)生無(wú)邊無(wú)際地討論.自以為這樣做就是符合新課改要求了.結(jié)果.一篇課文學(xué)完了.生字還是那個(gè)生字.課文還是那個(gè)課文.這也許就是大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不好的原因吧.畢竟基礎(chǔ)知識(shí)是要經(jīng)受高考考驗(yàn)的.過(guò)于重視或完全忽略都不可取.正確的做法應(yīng)該是像講的郭老師和講的李老師那樣.在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的同時(shí)巧妙地嵌入對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和積累.概言之.要設(shè)法使學(xué)生在鑒賞中積累.在積累提高. 【查看更多】

 

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