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本課題的教學(xué)重點是在對金屬活動性順序的探討上.主要是在獲得金屬活動性順序的知識的過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的獲取.學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.在這個活動與探究中.結(jié)論的可靠性是很重要的.因此.控制相似的實驗條件.以及對實驗現(xiàn)象的正確對比和分析.是該探究活動獲得可靠結(jié)論的重要保證.置換反應(yīng)的概念是在實驗的基礎(chǔ)上通過歸納得出的.即通過對鎂.鋅.鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式的分析.從反應(yīng)物和生成物類別的角度歸納得出的.這樣的方法比較直觀.學(xué)生容易接受.金屬活動性順序是通過實驗.并在置換反應(yīng)概念和其他一些實驗事實的基礎(chǔ)上分析得到的.探究分三步進行:(1)從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成.可以把金屬分為兩類.能生成氫氣的金屬其活動性比較強.不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱.(2)從一種金屬能否把另一種金屬從它的化合物的溶液中置換出來.可以比較出這兩種金屬的活動性強弱.能置換出來的.則這種金屬比另一種金屬活潑.(3)經(jīng)過了很多類似實驗的探究過程.人們歸納和總結(jié)出了常見金屬的活動性順序.在整個探究過程中.教師的組織和引導(dǎo)作用非常重要.尤其要注意在實驗的基礎(chǔ)上組織好討論.這是有關(guān)金屬活動性順序探究活動能否成功的重要保證. 教學(xué)重難點 通過實驗探究認識金屬活動性順序 教學(xué)模式 實驗探究模式 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

完成對人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的探究

結(jié)論:
(1)呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多,證明呼出的氣體比空氣中
二氧化碳高
二氧化碳高
的含量.
(2)呼出的氣體使燃著的木條
熄滅
熄滅
,燃著的木條在空氣中能夠
燃燒
燃燒
,證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量

(3)對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多,證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量

拓展:
(1)在本課題的實驗探究中,我們使用了排水收集二氧化碳,這說明了二氧化碳具有
不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng)
不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng)
性質(zhì).
(2)久置不用的深井、久未開啟的菜窖底部都存在著二氧化碳,由于它不能供給呼吸,人如果長期呆在二氧化碳含量較高的環(huán)境中會窒息而死,因此,人們在進入這些地方之前會進行燈火實驗,原因是
二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,能使燃著的木條熄滅
二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,能使燃著的木條熄滅
;如果燈火熄滅或燃燒不旺,說明了二氧化碳含量

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2、課本中本單元的首頁是一幅彩圖,其內(nèi)容是一只漂亮的小貓蹲在一塊正在火上灼燒的玻璃板,你認為這塊玻璃板必須具有的性質(zhì)是( 。

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近年來出現(xiàn)的厄爾尼諾現(xiàn)象與大氣中CO2含量的增多有關(guān),請回答以下問題:
(1)空氣中二氧化碳主要來源是
煤等燃料的燃燒、動植物的呼吸等
煤等燃料的燃燒、動植物的呼吸等
;
(2)自然界中能消耗二氧化碳的是
光合
光合
作用,寫出反應(yīng)的文字表達是
水+二氧化碳
光合作用
淀粉+氧氣
水+二氧化碳
光合作用
淀粉+氧氣
;
(3)為減緩此現(xiàn)象,你認為最理想的燃料是
氫氣
氫氣
,以水為原料,開發(fā)此燃料,你認為應(yīng)研究的主要課題是
開發(fā)適宜的催化劑或如何使用廉價能源使水分解
開發(fā)適宜的催化劑或如何使用廉價能源使水分解
.(4)汽車尾氣(含有CO、SO2與NO等物質(zhì))是城市空氣污染物,治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個催化轉(zhuǎn)換器,其特點是使CO和NO反應(yīng),生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體,寫出CO和NO反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2
2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2
.控制城市汽車尾氣對空氣造成污染的方法是
①②③
①②③
(填寫序號):
①開發(fā)新能源; ②使用電動車; ③植樹造林; ④戴呼吸面具.

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學(xué)習(xí)氫氧化鈉的性質(zhì)時,老師為了讓同學(xué)們看到CO2與氫氧化鈉反應(yīng)有明顯現(xiàn)象,設(shè)計了演示實驗:給集滿CO2的燒瓶中加入濃的氫氧化鈉溶液,然后迅速蓋上并塞緊帶有玻璃管的膠塞,玻璃管下端套有一氣球(如圖).振蕩燒瓶后,可看到的現(xiàn)象是
氣球膨脹
氣球膨脹

原因是
二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,反應(yīng)后燒瓶內(nèi)的壓強變小
二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,反應(yīng)后燒瓶內(nèi)的壓強變小

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O

可是細心的小明同學(xué)發(fā)現(xiàn),經(jīng)老師用力振蕩后燒瓶內(nèi)液體呈白色渾濁!好學(xué)的小明同學(xué)很想知道白色渾濁是什么物質(zhì),為此他進行了以下的探究活動:
【查閱資料】(1)在氫氧化鈉溶液中通入過量的二氧化碳會生成碳酸氫鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
NaOH+CO2+H2O═NaHCO3;
(2)常溫下,NaHCO3在水中的溶解度比Na2CO3。甆a2CO3過飽和后也會結(jié)晶析出.
(3)Ca(HCO32 可溶于水.
【猜想】猜想一:該白色渾濁物中只有Na2CO3;
猜想二:該白色渾濁物中只有NaHCO3;
猜想三:該白色渾濁物中可能有
Na2CO3和NaHCO3
Na2CO3和NaHCO3

【實驗探究】
設(shè)計實驗驗證猜想:小明同學(xué)根據(jù)老師的提示將該渾濁液體加水?dāng)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)白色渾濁消失形成無色溶液!這些神奇的變化讓小明更加好奇,他于是又設(shè)計了以下實驗來驗證其猜想:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
①取少量加水后形成的無色溶液,加入過量CaCl2溶液,靜置.
出現(xiàn)白色沉淀(或無明顯現(xiàn)象)
出現(xiàn)白色沉淀(或無明顯現(xiàn)象)
該溶液中
Na2CO3(或沒有Na2CO3
Na2CO3(或沒有Na2CO3
②再取步驟①的上層清液,加入
稀鹽酸
稀鹽酸
有氣泡冒出(或無明顯現(xiàn)象)
有氣泡冒出(或無明顯現(xiàn)象)
證明該溶液中
NaHCO3(或沒有NaHCO3
NaHCO3(或沒有NaHCO3
小明通過努力終于明白了二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后液體出現(xiàn)白色渾濁的原因.請你通過以上實驗現(xiàn)象分析說出小明完成本實驗的最后結(jié)論是:猜想
正確.

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某興趣小組在復(fù)習(xí)鐵的冶煉時,在參考資料上發(fā)現(xiàn)以下一段文字:已知在不同的溫度下,CO與鐵的氧化物反應(yīng)能生成另一種鐵的氧化物(或鐵單質(zhì))和CO2.他們不禁產(chǎn)生了疑問:課本上冊124頁的實驗中,CO與Fe2O3反應(yīng)生成的黑色物質(zhì)真的是Fe粉嗎?于是他們進行了以下探究.
[查閱資料]
資料一:Fe粉和Fe3O4粉末能被磁鐵吸引而FeO(黑色)不能;
資料二:Fe3O4中鐵元素有+2、+3兩種化合價,其化學(xué)式可用FeO?Fe2O3 的形式表示;
[提出猜想]黑色物質(zhì)可能是Fe3O4、FeO和Fe粉中的一種或幾種.
[進行實驗]興趣小組收集了CO與Fe2O3反應(yīng)生成的黑色物質(zhì)進行了下列實驗:
實驗方案 實驗現(xiàn)象
取少量黑色物質(zhì)用磁鐵吸引 黑色物質(zhì)全部被磁鐵吸引
取少量黑色物質(zhì)加入30%熱的鹽酸中 無氣泡、溶液顏色變成黃綠色
取少量黑色物質(zhì)加入硫酸銅溶液中 無任何現(xiàn)象
[實驗結(jié)論]
(1)甲實驗現(xiàn)象說明黑色物質(zhì)中沒有
FeO
FeO
,乙、丙實驗現(xiàn)象說明黑色物質(zhì)中沒有
Fe
Fe

(2)生成的黑色物質(zhì)應(yīng)為Fe3O4;
(3)寫出黑色粉末和熱的鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O
Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O

[拓展探究]同學(xué)們對Fe3O4產(chǎn)生了興趣,從參考資料中找到了氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印用高檔Fe3O4粉的工藝流程簡圖.
[生產(chǎn)流程]

[查閱資料]
資料一:硫酸亞鐵在不同溫度下的溶解度如表所示:
溫度/℃ 0 10 30 50 60 70 80 90
溶解度/g 14.0 17.0 25.0 33.0 35.3 33.0 30.5 27.0
資料二:Fe(OH)2受氧氣氧化反應(yīng)原理為:4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3
資料三:獲得Fe3O4的反應(yīng)原理為:Fe(OH)2+2Fe(OH)3
  △  
.
 
Fe3O4+4H2O
[問題討論]
(1)溶解時,用50℃至80℃的熱水目的是
在50℃~80℃時,硫酸亞鐵的溶解度較大,有利于溶解的更多,提高產(chǎn)率
在50℃~80℃時,硫酸亞鐵的溶解度較大,有利于溶解的更多,提高產(chǎn)率

(2)寫出加入適量NaOH溶液時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+FeSO4═Fe(OH)2↓+Na2SO4
2NaOH+FeSO4═Fe(OH)2↓+Na2SO4

(3)上述過程中,要控制“通一定量空氣”的目的是
控制Fe(OH)2轉(zhuǎn)化為Fe(OH)3的量
控制Fe(OH)2轉(zhuǎn)化為Fe(OH)3的量

(4)要使四氧化三鐵的產(chǎn)率最高,則上述流程中產(chǎn)生的Fe(OH)2和Fe(OH)3的最佳質(zhì)量比為
90:214
90:214

(5)副產(chǎn)品P是硫酸鈉,由溶液N獲得該副產(chǎn)品的操作順序是b→
c
c
a
a
→d.
a.過濾   b.加熱濃縮     c.冷卻結(jié)晶    d.晶體加熱至完全失去結(jié)晶水
[組成確定]為確定用以上方法制得的四氧化三鐵中可能含有的雜質(zhì),同學(xué)們又進行了下列實驗探究.
[查閱資料]
資料一:難溶性堿受熱時能分解產(chǎn)生金屬氧化物和水(反應(yīng)中各種元素的化合價不變);
資料二:Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進行的,先生成Fe3O4,再生成FeO(黑色),最后生成Fe;
[提出猜想]Fe3O4中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO中的一種或兩種.
[實驗設(shè)計]同學(xué)們稱取了23.28g該Fe3O4樣品進行了下列實驗:

[實驗分析]因探究思路不同,興趣小組分成甲、乙兩小組.
甲組:
(1)該組同學(xué)欲通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來計算確認該Fe3O4樣品中的雜質(zhì).
B中的最佳試劑是
(填序號)
①澄清石灰水     ②氫氧化鈉濃溶液    ③稀鹽酸         ④水
(2)上述實驗過程中,CO氣體除作為反應(yīng)物外,能起到的作用是:
①實驗開始時,排盡裝置中的空氣,防止
防止爆炸
防止爆炸
;
②停止加熱后,繼續(xù)通CO氣體,防止
防止生成物被氧化
防止生成物被氧化
,以及B中的溶液倒吸入A中;
在本實驗中,CO氣體還能起到的作用是③
讓二氧化碳全部進入B瓶中
讓二氧化碳全部進入B瓶中

(3)尾氣如何處理?
點燃
點燃

乙組:
利用儀器測定并繪制成反應(yīng)過程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線(如圖)

(1)寫出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Fe3O4+CO
 高溫 
.
 
3FeO+CO2
Fe3O4+CO
 高溫 
.
 
3FeO+CO2

(2)通過分析計算確定:該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是
Fe2O3
Fe2O3
.(不需要寫過程)

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同步練習(xí)冊答案