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根據(jù)下面材料.回答8-9題: 20世紀初.食品商瓦爾特·杜伯納觀察來到他店里的消費者.他注意到.人們能夠用手提起來多少商品.或者用胳膊夾起來多少商品.這直接影響到商品的銷售.于是他有了一個創(chuàng)意.他準備了一個大紙袋.用一根繩索作為加固筋兜起來.這種申請了專利的杜伯納購物袋可以承重75磅.那根繩子還兼做提手用.杜伯納每年銷售100萬個這樣的購物袋. 8.上述材料中杜伯納發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法是 A.調(diào)查問卷 B.觀察日常生活 C.技術(shù)試驗 D.技術(shù)研究 9.發(fā)現(xiàn)問題之后.杜伯納明確了什么問題? A.怎樣發(fā)明一個購物袋? B.如何增加購物袋的銷售量? C.怎樣使人們可以方便.輕松地購買商品? D.怎樣用繩索設(shè)計一個購物袋? 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

聲音通過空氣的振動所產(chǎn)生的壓強叫聲壓強,簡稱聲壓,單位為帕(Pa).把聲壓的有效值取對數(shù)來表示聲音的強弱,這種表示聲音強弱的數(shù)值叫聲壓級.聲壓級以符號SPL表示,單位為分貝(dB),公式為:SPL(聲壓級)=20lg
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(dB),式中pe為待測聲壓的有效值,pref為參考聲壓,在空氣中參考聲壓pref一般取值2×10-5Pa.根據(jù)上述材料,回答下列問題.
(1)若某兩人小聲交談時的聲壓有效值pe=0.002Pa,求其聲壓級;
(2)已知某班開主題班會,測量到教室內(nèi)最高聲壓級達到90dB,求此時該班教室內(nèi)聲壓的有效值.

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聲音通過空氣的振動所產(chǎn)生的壓強叫聲壓強,簡稱聲壓,單位為帕(Pa).把聲壓的有效值取對數(shù)來表示聲音的強弱,這種表示聲音強弱的數(shù)值叫聲壓級.聲壓級以符號SPL表示,單位為分貝(dB),公式為:SPL(聲壓級)=(dB),式中pe為待測聲壓的有效值,pref為參考聲壓,在空氣中參考聲壓pref一般取值2×10-5Pa.根據(jù)上述材料,回答下列問題.
(1)若某兩人小聲交談時的聲壓有效值pe=0.002Pa,求其聲壓級;
(2)已知某班開主題班會,測量到教室內(nèi)最高聲壓級達到90dB,求此時該班教室內(nèi)聲壓的有效值.

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聲音通過空氣的振動所產(chǎn)生的壓強叫聲壓強,簡稱聲壓,單位為帕(Pa).把聲壓的有效值取對數(shù)來表示聲音的強弱,這種表示聲音強弱的數(shù)值叫聲壓級.聲壓級以符號SPL表示,單位為分貝(dB),公式為:SPL(聲壓級)=數(shù)學(xué)公式(dB),式中pe為待測聲壓的有效值,pref為參考聲壓,在空氣中參考聲壓pref一般取值2×10-5Pa.根據(jù)上述材料,回答下列問題.
(1)若某兩人小聲交談時的聲壓有效值pe=0.002Pa,求其聲壓級;
(2)已知某班開主題班會,測量到教室內(nèi)最高聲壓級達到90dB,求此時該班教室內(nèi)聲壓的有效值.

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聲音通過空氣的振動所產(chǎn)生的壓強叫聲壓強,簡稱聲壓,單位為帕(Pa).把聲壓的有效值取對數(shù)來表示聲音的強弱,這種表示聲音強弱的數(shù)值叫聲壓級.聲壓級以符號SPL表示,單位為分貝(dB),公式為:SPL(聲壓級)=(dB),式中pe為待測聲壓的有效值,pref為參考聲壓,在空氣中參考聲壓pref一般取值2×10-5Pa.根據(jù)上述材料,回答下列問題.
(1)若某兩人小聲交談時的聲壓有效值pe=0.002Pa,求其聲壓級;
(2)已知某班開主題班會,測量到教室內(nèi)最高聲壓級達到90dB,求此時該班教室內(nèi)聲壓的有效值.

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.如圖所示的莖葉圖是青年歌手電    甲      乙  

視大獎賽中7位評委給參加最后決賽的兩位選手        8  5  7  9

甲、乙評定的成績,程序框圖用來編寫程序統(tǒng)計    8  5  5  4  8  4  4  4  6  7            

每位選手的成績(各評委所給有效分數(shù)的平均值),      2  9  3

試根據(jù)下面條件回答下列問題:

  1)根據(jù)莖葉圖,乙選手的成績中,中位數(shù)是           , 眾數(shù)是         。

2)在程序框圖中,用k表示評委人數(shù),用表示選手的最后成績(各評委所給有效分數(shù)的平均值)那么圖中①②處分別應(yīng)填              ,              。

S1=S-max-min”的含義 是                                          。

3) 根據(jù)程序框圖,甲的最后成績是            ;乙的最后成績是                。

 

                                                   

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