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2．這篇寫人記事的散文.材料瑣碎.但是經(jīng)過作者的組織.成為一個有機整體.作者是怎樣組織的? 引導學生先列提綱.再探究為什么這樣安排. 指導與明確:作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的.開頭四段先寫老王的三點基本情況.這三點是按邏輯順序安排的.一是職業(yè).這是老王的謀生手段.二是生理缺陷.這是老王謀生的困難.三是居住條件.這是前兩點的結果.收入少.當然生活苦.下面三段.按時間順序.回憶老王的工作與為人.兩個片斷寫他為人好.一個片斷寫“文革 時期.他的生計越來越艱難.最后一個片斷.是老王離世前一天的事情.最能見出老王心地善良. 作者是以與老王的交往為線索的.坐老王的三輪.一路說說閑話.作者平易近人.老王也肯把身世相告.寫老王眼疾.說到女兒給他大瓶魚肝油.可見一家人對老王很照顧.老王對錢家也好.在服務費上雙方總是非常客氣.三輪改平板三輪.沒法坐了.作者還是很關心老王.對老王有好處.所以老王總覺得欠了一筆人情.在生命最后的日子也要表示感謝.以彼此交往為線索.全文一脈相承.成為一個有機的整體. 【查看更多】

 

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