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假設你是王林,是某校高二學生。最近你校開展了“有煩惱向誰訴說”(To Whom You Go When in Trouble)的調(diào)查活動,調(diào)查結果見下表。現(xiàn)在請你用英語給某報社編輯寫一封信�？陀^地反映調(diào)查結果以及你的看法。?

所占比例(％)	求助對象	原　因
60	同學,朋友	年齡相近,易于溝通
30	老師,家長	經(jīng)驗豐富,可以信賴
10	自己	難以與他人相處

注意:1.詞數(shù):110左右；?

2.可以適當增加細節(jié),以使行文連貫；?

3.信的開頭與結尾已為你寫好,不計入總詞數(shù)；?

4.參考詞匯:調(diào)查survey?

Dear Editor,?

I am a student of Senior Two. I am writing to tell you___________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yours sincerely,

Wang Lin

假設你是王林,是某校高二學生。最近你校開展了“有煩惱向誰訴說”(To Whom You Go When in Trouble)的調(diào)查活動,調(diào)查結果見下表�，F(xiàn)在請你用英語給某報社編輯寫一封信�？陀^地反映調(diào)查結果以及你的看法。?

所占比例(％)	求助對象	原　因
60	同學,朋友	年齡相近,易于溝通
30	老師,家長	經(jīng)驗豐富,可以信賴
10	自己	難以與他人相處

注意:1.詞數(shù):110左右；?

2.可以適當增加細節(jié),以使行文連貫；?

3.信的開頭與結尾已為你寫好,不計入總詞數(shù)；?

4.參考詞匯:調(diào)查survey?

Dear Editor,?

I am a student of Senior Two. I am writing to tell you___________________________

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Yours sincerely,

Wang Lin

假設你叫李華，是某校高二年級學生。最近，你的班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生坐同桌，這在你們班成績優(yōu)秀的學生中引起了反響，在班會上大家就此進行了討論�，F(xiàn)在請你根據(jù)下表就討論結果寫一封信向班主任反映一下情況，并發(fā)表自己的觀點。

贊同	反對	你的觀點
1.人人都有長處和不足，成績差的學生也有可取之處； 2.相互學習，建立友誼； 3.幫助學習成績差的學生，使他們樹立自信。	1.部分學習成績差的學生有一些壞習慣，擔心自己會受影響(distract); 2.差生總是問問題，使自己不能專心學習。	？

假設你叫李華，是某校高二年級學生。最近，你的班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生坐同桌，這在你們班成績優(yōu)秀的學生中引起了反響，在班會上大家就此進行了討論�，F(xiàn)在請你根據(jù)下表就討論結果寫一封信向班主任反映一下情況，并發(fā)表自己的觀點。

贊同	反對	你的觀點
1.人人都有長處和不足，成績差的學生也有可取之處； 2.相互學習，建立友誼； 3.幫助學習成績差的學生，使他們樹立自信。	1.部分學習成績差的學生有一些壞習慣，擔心自己會受影響(distract); 2.差生總是問問題，使自己不能專心學習。	？

注意：

1.詞數(shù)120左右，信的開頭和結尾已經(jīng)寫好，但不計人總詞數(shù)；

2.短文需要包括表格中的所有要點，內(nèi)容可以適當發(fā)揮，以使行文連貫；

3.參考詞匯：成績差的學生  slower students

Dear Mr.Zhang,

We have held a discussion about whether it is good for a top student to share a desk with a slower student.

…

Yours,

Li Hua

 

假設你叫李華，是某校高二年級學生。最近，你的班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生坐同桌，這在你們班成績優(yōu)秀的學生中引起了反響，在班會上大家就此進行了討論�，F(xiàn)在請你根據(jù)下表就討論結果寫一封信向班主任反映一下情況，并發(fā)表自己的觀點。

注意：
1.詞數(shù)120左右，信的開頭和結尾已經(jīng)寫好，但不計人總詞數(shù)；
2.短文需要包括表格中的所有要點，內(nèi)容可以適當發(fā)揮，以使行文連貫；
3.參考詞匯：成績差的學生  slower students
Dear Mr.Zhang,
We have held a discussion about whether it is good for a top student to share a desk with a slower student.
…
Yours,
Li Hua