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抓好思維過程的展示.側重能力培養(yǎng) 在評卷過程中.閱卷老師都有這樣的感受:思維比結果更重要.方法對了就可以得分. 例如如果一開始計算出錯了.而接下來解題的思維方法沒有錯的話.每小問仍可得分.在閱卷中發(fā)現(xiàn)有考生知道應該怎樣解.就因為計算出錯.做不出結果就把些題給劃掉.失去得分的機會. 應對策略:正確的做法是.停止計算.并把后面的步驟或公式等等接著寫出來.只有寫出了得分點.老師才能給分. 數學思維能力的提高有一個滲透和熏陶的過程.數學思維能力的提高.不但使解決數學問題有特殊的思維方法和技巧.而且具有向其他學科領域進行遷移的能力. 數學思維能力是在知識傳授和學習過程中逐漸得到培養(yǎng)和發(fā)展的.需要正確地開發(fā)和引導.從高考改革的趨勢來看.未來的高考試題會給思維能力強的學生留下充分施展才能的空間. 【查看更多】

 

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