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過程與方法 (1) 由向量共線定理引出一點分一條有向線段所成比的定義和定比分點的定義.進而得出定比分點坐標公式和中點坐標公式, (2) 利用公式解決實際問題達到熟記公式的目的. [教學重點.難點] 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

在高二年級某班學生在數(shù)學校本課程選課過程中,已知第一小組與第二小組各有六位同學.每位同學都只選了一個科目,第一小組選《數(shù)學運算》的有1人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有5人,第二小組選《數(shù)學運算》的有2人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有4人,現(xiàn)從第一、第二兩小組各任選2人分析選課情況.
(Ⅰ)求選出的4人均選《數(shù)學解題思想與方法》的概率;
(Ⅱ)設(shè)ξ為選出的4個人中選《數(shù)學運算》的人數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學期望.

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在高二年級某班學生在數(shù)學校本課程選課過程中,已知第一小組與第二小組各有六位同學.每位同學都只選了一個科目,第一小組選《數(shù)學運算》的有1人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有5人,第二小組選《數(shù)學運算》的有2人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有4人,現(xiàn)從第一、第二兩小組各任選2人分析選課情況.
(Ⅰ)求選出的4人均選《數(shù)學解題思想與方法》的概率;
(Ⅱ)設(shè)ξ為選出的4個人中選《數(shù)學運算》的人數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學期望.

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(本題滿分12分)

在高二年級某班學生在數(shù)學校本課程選課過程中,已知第一小組與第二小組各有六位同學.每位同學都只選了一個科目,第一小組選《數(shù)學運算》的有1人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有5人,第二小組選《數(shù)學運算》的有2人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有4人,現(xiàn)從第一、第二兩小組各任選2人分析選課情況.

   (Ⅰ)求選出的4 人均選《數(shù)學解題思想與方法》的概率;

   (Ⅱ)設(shè)為選出的4個人中選《數(shù)學運算》的人數(shù),求的分布列和數(shù)學期望.

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在高二年級某班學生在數(shù)學校本課程選課過程中,已知第一小組與第二小組各有六位同學.每位同學都只選了一個科目,第一小組選《數(shù)學運算》的有1人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有5人,第二小組選《數(shù)學運算》的有2人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有4人,現(xiàn)從第一、第二兩小組各任選2人分析選課情況.
(Ⅰ)求選出的4人均選《數(shù)學解題思想與方法》的概率;
(Ⅱ)設(shè)ξ為選出的4個人中選《數(shù)學運算》的人數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學期望.

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(本題滿分12分)

在高二年級某班學生在數(shù)學校本課程選課過程中,已知第一小組與第二小組各有六位同學.每位同學都只選了一個科目,第一小組選《數(shù)學運算》的有1人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有5人,第二小組選《數(shù)學運算》的有2人,選《數(shù)學解題思想與方法》的有4人,現(xiàn)從第一、第二兩小組各任選2人分析選課情況.

   (Ⅰ)求選出的4 人均選《數(shù)學解題思想與方法》的概率;

   (Ⅱ)設(shè)為選出的4個人中選《數(shù)學運算》的人數(shù),求的分布列和數(shù)學期望.

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