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通過對(duì)電源.電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí).勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生. 難點(diǎn):電源作用的道理.區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場(chǎng)的速率這兩個(gè)不同的概念. 教學(xué)過程 教師活動(dòng):為什么雷鳴電閃時(shí).強(qiáng)大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強(qiáng)光.但它只能存在于一瞬間.而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光? 通過現(xiàn)象對(duì)比.激發(fā)學(xué)生的求知欲.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性. 過渡:要回答這個(gè)問題.就要從電源的知識(shí)學(xué)起.1．電源 教師:教材圖2.1-1. 分別帶正.負(fù)電荷的A.B兩個(gè)導(dǎo)體球.它們的周圍存在電場(chǎng).如果用一條導(dǎo)線R將它們連接起來.分析A.B周圍的電場(chǎng).A.B之間的電勢(shì)差會(huì)發(fā)生什么變化?最后.A.B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到什么狀態(tài)?R中出現(xiàn)了怎樣的電流? 學(xué)生活動(dòng):在教師的引導(dǎo)下.分析A.B周圍的電場(chǎng).A.B之間的電勢(shì)差的變化情況.認(rèn)識(shí)到.最終A.B兩個(gè)導(dǎo)體球會(huì)達(dá)到靜電平衡狀態(tài).理解導(dǎo)線R中的電流只能是瞬時(shí)的. [問題]如何使電路中有持續(xù)電流? 類比:(把電源的作用與抽水機(jī)進(jìn)行類比)如圖2-1.水池A.B的水面有一定的高度差.若在A.B之間用一細(xì)管連起來.則水在重力的作用下定向運(yùn)動(dòng).從水池A運(yùn)動(dòng)到水池B.A.B之間的高度差很快消失.在這種情況下.水管中只可能有一個(gè)瞬時(shí)水流. 教師提問:怎攔才能使水管中有源源不斷的水流呢? 讓學(xué)生回答:可在A.B之間連接一臺(tái)抽水機(jī).將水池B中的水抽到水池A中.這樣可保持A.B之間的高度差.從而使水管中有源源不斷的水流. 歸納: 電源就是把自由電子從正極搬遷到負(fù)極的裝置.(從能量的角度看.電源是一種能夠不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置) 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

學(xué)了電流以后，有同學(xué)對(duì)電流知識(shí)提出了以下幾種說法，你認(rèn)為正確的是（　�。�

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將答案填在直線上，作圖或連線．
（1）學(xué)過單擺的周期公式以后，物理興趣小組的同學(xué)們對(duì)鐘擺產(chǎn)生了興趣，老師建議他們先研究用厚度和質(zhì)量分布均勻的方木塊（如一把米尺）做成擺（這種擺被稱為復(fù)擺），如圖丁所示．讓其在豎直平面內(nèi)做小角度擺動(dòng)，C點(diǎn)為重心，板長(zhǎng)為L(zhǎng)，周期用T表示．
甲同學(xué)猜想：復(fù)擺的周期應(yīng)該與板的質(zhì)量有關(guān)．
乙同學(xué)猜想：復(fù)擺的擺長(zhǎng)應(yīng)該是懸點(diǎn)到重心的距離
L
2
．
丙同學(xué)猜想：復(fù)擺的擺長(zhǎng)應(yīng)該大于
L
2
．理由是：若OC段看成細(xì)線，線栓在C處，C點(diǎn)以下部分的中心離O點(diǎn)的距離顯然大于
L
2

為了研究以上猜想是否正確，同時(shí)進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)探索；
（1）把兩個(gè)相同的木板完全重疊在一起，用透明膠（質(zhì)量不計(jì)）粘好，測(cè)量其擺動(dòng)周期，發(fā)現(xiàn)與單個(gè)木板擺動(dòng)時(shí)的周期相同，重做多次仍有這樣的特點(diǎn)．則證明了甲同學(xué)的猜想是
 
的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．
（2）用T0表示板長(zhǎng)為L(zhǎng)的復(fù)擺（也稱擺長(zhǎng)為
L
2
的單擺）的周期計(jì)算值（T0=2π
L
2g
），用T表示板長(zhǎng)為L(zhǎng)復(fù)擺的實(shí)際周期測(cè)量值．計(jì)算與測(cè)量的數(shù)據(jù)如下表：
板長(zhǎng)L/cm 25 50 80 100 120 150
周期計(jì)算值T0/s 0.70 1.00 1.27 1.41 1.55 1.73
周期測(cè)量值T/S 0.81 1.16 1.47 1.64 1.80 2.01
由上表可知，復(fù)擺的等效擺長(zhǎng)
 
L
2
（選填“大于”、“小于”或“等于”）
（2）我們知道：小燈泡的電阻隨通電電流的增加而非線地增大．現(xiàn)要測(cè)定當(dāng)一個(gè)小燈泡的電阻等于已知電阻R0時(shí)，通過它的電流強(qiáng)度．選用的實(shí)驗(yàn)器材有：
A．待測(cè)小燈泡RL：標(biāo)稱值2.5V、0.3A
B．直流電源E：電動(dòng)勢(shì)約6V
C．滑動(dòng)變阻器R′：標(biāo)稱值50Ω、1.5A
D．微安表 精英家教網(wǎng)：量程0～200μA、內(nèi)阻500Ω
E．已知定值電阻：R0=6Ω
F．三個(gè)可供選用的電阻：R1=160Ω、R2=3kΩ、R3=100kΩ
G．一個(gè)單刀單擲開關(guān)S1、一個(gè)單刀雙擲開關(guān)S2、導(dǎo)線若干
①如圖乙，利用三個(gè)可供電阻中的一個(gè)或幾個(gè)，將微安表 精英家教網(wǎng) μA
改裝成一個(gè)量程略大于2.5V的伏特表，將改裝表的電路圖畫在圖甲的方框內(nèi)，此伏特表 精英家教網(wǎng)V
的量程是
 
V（本問的結(jié)果取兩位有效數(shù)字）
②現(xiàn)利用改裝好的伏特表精英家教網(wǎng)和選用的器材設(shè)計(jì)如圖乙所示的電路，來測(cè)量通過小燈泡的電流強(qiáng)度，請(qǐng)?jiān)趫D丙的實(shí)物圖上連線
精英家教網(wǎng)
③將滑動(dòng)變阻器R′的觸頭置于最右端，閉合S1．S2先接a，測(cè)得定值電阻R0兩端的電壓U0，再改接b，測(cè)得小燈泡RL兩端的電壓UL．若UL≠U0，則需反復(fù)調(diào)節(jié)R′，直到S2接a和b時(shí)，定值電阻R0兩端電壓U′0=U′L．若測(cè)得此時(shí)伏特表精英家教網(wǎng)的示數(shù)為1.5V，則通過小燈泡的電流強(qiáng)度為
 
A．

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（2011?宜昌二模）某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)完《閉合電路歐姆定律》后，利用如圖所示的電路來探究電路中各部分的電壓、電流隨滑動(dòng)變阻器R阻值變化的關(guān)系．電路中R1、R2、R3為三個(gè)定值電阻，四個(gè)電表均視為理想電表，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R的滑片P分別置于a、b兩個(gè)位置時(shí)，讀出四個(gè)電表的兩組數(shù)據(jù)如下：
P的位置 A1的示數(shù) A2的示數(shù) V1的示數(shù) V2的示數(shù)
a 0.42 0.26 3.20 2.00
b 0.48 0.34 2.80 1.70
學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們通過對(duì)上述兩組數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)其中某個(gè)電表的讀數(shù)存在偏差，經(jīng)過仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)是有個(gè)電表的內(nèi)部接線出現(xiàn)松動(dòng)，致使其讀出的數(shù)值不準(zhǔn)確．
（1）有故障的電表是：
V2
V2
；
（2）利用另外三個(gè)無故障電表的讀數(shù)值，能求出R1、R2、R3這三個(gè)定值電阻中哪些電阻的阻值，阻值多大？答：
電阻R3=20Ω
電阻R3=20Ω
；
（3）能否求出所用電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r的大��？如能，求出其數(shù)值．
答：
E=6V
E=6V
．

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某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)完《閉合電路歐姆定律》后，利用如圖所示的電路來探究電路中各部分的電壓、電流隨滑動(dòng)變阻器R阻值變化的關(guān)系．電路中R1、R2、R3為三個(gè)定值電阻，四個(gè)電表均視為理想電表，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R的滑片P分別置于a、b兩個(gè)位置時(shí)，讀出四個(gè)電表的兩組數(shù)據(jù)如下：

P的位置

A1的示數(shù)

A2的示數(shù)

V1的示數(shù)

V2的示數(shù)

a

0．42

0．26

3．20

2．00

b

0．48

0．34

2．80

1．70

       學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們通過對(duì)上述兩組數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)其中某個(gè)電表的讀數(shù)存在偏差，經(jīng)過仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)是有個(gè)電表的內(nèi)部接線出現(xiàn)松動(dòng)，致使其讀出的數(shù)值不準(zhǔn)確．

       ⑴有故障的電表是：          ；

       ⑵利用另外三個(gè)無故障電表的讀數(shù)值，能求出R1、R2、R3這三個(gè)定值電阻中哪些電阻的阻值，阻值多大？答：      　　　　　　　　　　　　　　　   ；

       ⑶能否求出所用電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r的大小？如能，求出其數(shù)值．

       答：     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    ．

 

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某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)完《閉合電路歐姆定律》后，利用如圖所示的電路來探究電路中各部分的電壓、電流隨滑動(dòng)變阻器R阻值變化的關(guān)系．電路中R1、R2、R3為三個(gè)定值電阻，四個(gè)電表均視為理想電表，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R的滑片P分別置于a、b兩個(gè)位置時(shí)，讀出四個(gè)電表的兩組數(shù)據(jù)如下：

P的位置

A1的示數(shù)

A2的示數(shù)

V1的示數(shù)

V2的示數(shù)

a

0．42

0．26

3．20

2．00

b

0．48

0．34

2．80

1．70

         學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們通過對(duì)上述兩組數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)其中某個(gè)電表的讀數(shù)存在偏差，經(jīng)過仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)是有個(gè)電表的內(nèi)部接線出現(xiàn)松動(dòng)，致使其讀出的數(shù)值不準(zhǔn)確．

         ⑴有故障的電表是：          ；

         ⑵利用另外三個(gè)無故障電表的讀數(shù)值，能求出R1、R2、R3這三個(gè)定值電阻中哪些電阻的阻值，阻值多大？答：      　　　　　　　　　　　　　　　   ；

         ⑶能否求出所用電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r的大��？如能，求出其數(shù)值．

         答：     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    ．

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