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大家已經(jīng)知道了如何從總體中抽取樣本.如何根據(jù)對樣本的整理.計(jì)算和分析.對總體的情況作出一些推斷.今天就要求大家自己動(dòng)手.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

圖中的曲線叫雪花曲線(Koch Snowflake),它的生成方法是:

(1)將正三角形圖(1)的每邊三等分,并以中間的那一條線段為一底邊向形外作等邊三角形,然后去掉底邊,得到圖(2);

(2)將圖(2)的每邊三等分,重復(fù)上述的作圖方法,得到圖(3);

(3)再按上述方法繼續(xù)做下去,就可以得到圖(4)所示的曲線.

將圖(1)、(2)、(3)…中的圖形依次記作M1、M2、M3、….

思考1:請分別說出M1、M2、M3的邊數(shù),想一想、如何得到M4的邊數(shù)?

思考2:如果知道了Mn-1的邊數(shù),我們能否知道Mn的邊數(shù)?

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“0”的歷史

  大約1 500年前,歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的.他們使用羅馬數(shù)字.羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào),按照一定規(guī)則,把它們組合起來表示不同的數(shù)目.在這種數(shù)字的運(yùn)用里,不需要“0”這個(gè)數(shù)字.

  而在當(dāng)時(shí),羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào).他發(fā)現(xiàn),有了“0”,進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了,他非常高興,還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹.過了一段時(shí)間,這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了.當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì),教會(huì)的勢力非常大,羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝.教皇非常惱怒,他斥責(zé)說,神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的,在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物,如今誰要把它給引進(jìn)來,誰就是褻瀆上帝!于是,教皇就下令,把這位學(xué)者抓了起來,并對他施加了酷刑,用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾住,使他兩手殘廢,讓他再也不能握筆寫字.就這樣,“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了.

  但是,雖然“0”被禁止使用,然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令,在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”作出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn).后來“0”終于在歐洲被廣泛使用,而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了.

1.科學(xué)的發(fā)展是曲折的,數(shù)學(xué)也不例外,針對教皇的行為,談?wù)勀愕目捶ǎ?/P>

2.真理就是真理,誰也不可能抹殺真理的存在,羅馬數(shù)學(xué)家不管禁令,在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”作出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn).同學(xué)們面對試圖抹殺真理的禁令,你應(yīng)該怎樣做呢?

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9、甲、乙、丙、丁與小強(qiáng)一起比賽象棋,每兩人都要比賽一盤,到現(xiàn)在為止,甲已經(jīng)賽了4盤,乙賽了3盤,丙賽了2盤,丁只賽了1盤,則小強(qiáng)已經(jīng)賽了( 。

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某種節(jié)能燈能使用800小時(shí)的概率是0.8,能使用1000小時(shí)的概率是0.5,問已經(jīng)使用了800小時(shí)的節(jié)能燈,還能繼續(xù)使用到1000小時(shí)的概率是(  )

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有二十二位同學(xué)參加智力競賽,且他們的分?jǐn)?shù)互不相同,按分?jǐn)?shù)高低選十一位同學(xué)進(jìn)入下一輪比賽,陳一鳴同學(xué)知道了自己的分?jǐn)?shù)后,還需知道哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量,就能判斷自己能否進(jìn)入一下輪比賽( 。

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同步練習(xí)冊答案