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(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的理論基礎(chǔ): 教師對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就像醫(yī)生要治療病人一樣.首先要認(rèn)真診斷.了解后進(jìn)生的成因.然后.才能對(duì)癥下藥.診斷就是研究.研究后進(jìn)生的生理.心理特點(diǎn).形成原因.類型.特征及其表現(xiàn).充分了解后進(jìn)生的思想狀況.家庭情況.學(xué)習(xí)情況.生活和交友狀況.摸清其底細(xì)..然后采取一定措施逐步清除阻礙其進(jìn)步的心理障礙和不良行為.由此可知.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師具備教育學(xué).心理學(xué)的理論知識(shí).具有充分的思想認(rèn)識(shí)和一些轉(zhuǎn)化技巧,才能更好更有效.有針對(duì)性地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作. 1.心理基礎(chǔ):后進(jìn)生和其他學(xué)生一樣渴望得到家長.教師和同學(xué)的尊重與愛護(hù).但由于學(xué)習(xí)成績不理想.行為目標(biāo)難以達(dá)到家長.教師的期望.要求.因而經(jīng)常受到指責(zé)和批評(píng).所以大多數(shù)后進(jìn)生在心理上都存在較強(qiáng)的自卑感.久而久之.產(chǎn)生了逆反心理.導(dǎo)致他們拒絕學(xué)校與教師的一切正確教育.自暴自棄.干居下游.因此教師要以赤誠的之心去關(guān)愛后進(jìn)生.愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的起點(diǎn).是教育的前提.信任是教育的開始.愛護(hù)后進(jìn)生是幫助轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的感情基礎(chǔ).后進(jìn)生最缺乏關(guān)愛.最想得到信任.作為教育者.教師因主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生.運(yùn)用慈母般的情懷愛護(hù)每一個(gè)后進(jìn)生.處處給他們體貼和溫暖.用熱情去融化那顆冰冷的心.感化他們.再此基礎(chǔ)上.教師要尊重維護(hù)后進(jìn)生的人格.尊重他們的權(quán)利和義務(wù).意愿和情感.要求和意見.要信任他們.關(guān)心他們.啟發(fā)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤.鼓勵(lì)他們告別過去.痛改前非.融入集體.與班級(jí)同學(xué)一起進(jìn)步.共同發(fā)展. 教師只有尊重和愛護(hù)后進(jìn)生.才能引起師生情感的“共鳴 .才能有效地消除后進(jìn)生的自卑感和戒備心理.促使他們和老師坦誠相待.放心地交流溝通.用愛撫平他們心中的傷痛.使他們恢復(fù)自尊與理智.對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心與勇氣.從而消除心理障礙.形成良好的個(gè)性心理.逐漸轉(zhuǎn)變成為大家期待的好學(xué)生. 2.思想基礎(chǔ):在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中.要注意后進(jìn)生的反復(fù)性.后進(jìn)生不良行為習(xí)慣和錯(cuò)誤要他們?cè)诙唐趦?nèi)完全改掉.那是不可能的事.可見.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù).因?yàn)楹筮M(jìn)生的反復(fù)性強(qiáng).這就要求教師在教育過程中要有耐性.要抓緊.抓反復(fù).積極引導(dǎo).做到耐心.細(xì)心.有恒心.不要因他再次犯錯(cuò).就對(duì)他喪失信心.決定放棄.如果這樣我們以前對(duì)他所做的工作.所花的時(shí)間和精力就會(huì)白費(fèi).對(duì)于后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤應(yīng)給予寬容.但決非縱容.一定要跟緊并加以指正.提出嚴(yán)格要求.一點(diǎn)一點(diǎn)的促使進(jìn)步.直到改正.針對(duì)成績差的后進(jìn)生.更需要有耐性.分階段.有步驟地常為他立志.幫他樹立信心.只要能激起他的一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)興趣.就邁出了成功的第一步.切記莫用正常的水平要求他.更不能用語言來損他.才不會(huì)傷到他的自尊心,一步一步的小心翼翼.一定會(huì)有質(zhì)變的一天. 2 .家庭配合:家庭具有教育子女的職能.父母是子女的首任教師.家庭教育對(duì)子女的思想品質(zhì).性格的形成有著十分重要的作用.后進(jìn)生的成因和轉(zhuǎn)變與家庭教育密切相關(guān).因此.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)得到家長的支持和配合.教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)家校聯(lián)系.要求父母的思想與學(xué)校的想法一致.把學(xué)校的教育思想傳達(dá)給家長.叮囑家庭一定要配合學(xué)校的教育轉(zhuǎn)化工作.做學(xué)生工作也要以說理為主.少罵.不訓(xùn)話.多鼓勵(lì).做好思想政治工作.提出嚴(yán)格要求.讓學(xué)生感愛到家長的關(guān)心.以及家庭的溫暖.這樣有學(xué)校和家庭的配合.雙管齊下的強(qiáng)大教育力量.轉(zhuǎn)化效果會(huì)更明顯.切忌望子成龍心切.急于求成.看到自己子女離自己的期望差距甚遠(yuǎn).就用言行刺激孩子.這樣不僅于事無補(bǔ).還會(huì)增加后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度. 除外.在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中.教師還應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用一些基本的技巧: 2.轉(zhuǎn)化技巧: (1)教師要特別注意營造團(tuán)結(jié).友愛.平等.積極的班級(jí)氛圍.為后進(jìn)生創(chuàng)造積極進(jìn)取的環(huán)境.環(huán)境影響人.環(huán)境造就人.積極營造一種團(tuán)結(jié).友愛.積極.向上的班級(jí)氛圍.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀.朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌.調(diào)動(dòng)集體的力量帶動(dòng)全體同學(xué)的進(jìn)步.激發(fā)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).學(xué)習(xí)情感.這不僅是班級(jí)管理的需要.優(yōu)秀學(xué)生的需要.更是后進(jìn)生的需要.作為班主任.首先不能歧視后進(jìn)生.要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生.為學(xué)生樹立良好的教師形象.成為他們學(xué)習(xí)的榜樣.另外還要教育學(xué)生特別是優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛.搞好同學(xué)關(guān)系.特別是與后進(jìn)同學(xué)的關(guān)系.積極倡導(dǎo)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子.幫助同學(xué)進(jìn)步.在宿舍安排上.注意成績的搭配,在座次排位上注意好差結(jié)合,充分重視學(xué)生的性格互補(bǔ),在班會(huì).團(tuán)隊(duì)活動(dòng)發(fā)言和班委會(huì)組成上.注意多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和位置,使他們時(shí)刻感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié).友愛.平等和溫暖.沒有歧視.冷漠和偏見.使他們時(shí)刻感受到自己對(duì)班級(jí)的價(jià)值.在良好的班級(jí)氛圍中.在潛移默化中得到有益的影響和幫助.從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性.因此.班風(fēng)的建設(shè).集體意識(shí).團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng).對(duì)于后進(jìn)生來講更為重要. (2)教師應(yīng)懂得大目標(biāo).小步走.后進(jìn)生的不良行為習(xí)慣并非一朝一夕可以改變的.因而我們可以把總體的目標(biāo)分成若干個(gè)小的要求.讓他們?nèi)菀走_(dá)到.去不斷體驗(yàn)成功的喜悅.從而不斷樹立信心.分階段.有步驟地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的不良行為習(xí)慣. (3)教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn).充分挖掘后進(jìn)生的潛能和特長.加以利用.運(yùn)用賞識(shí)教育.有意識(shí)地在班級(jí).學(xué)校.家庭給他們創(chuàng)造有利于他們施展特長的環(huán)境.鼓勵(lì)他們進(jìn)入角色.把自己的潛能.特長發(fā)揮出來.得到別人的肯定.激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力.增強(qiáng)他們的自尊自信.從而自覺地改正錯(cuò)誤.不斷進(jìn)步. (4)教師處理后進(jìn)生的錯(cuò)誤時(shí)要善于運(yùn)用“冷處理 與“熱處理 的方式.“冷處理 就是教師對(duì)學(xué)生中發(fā)生的問題有時(shí)引而不發(fā).視而不見.故意冷淡.稍后再處置.“熱處理 就是對(duì)班級(jí)中發(fā)生某種事件或矛盾.要觸機(jī)而發(fā).及時(shí)補(bǔ)救.善于運(yùn)用“冷處理 與“熱處理 的方式就是要控制火候.把握分寸.擇機(jī)而發(fā).即要適度.教師要明確“冷 與“熱 是相對(duì)的.是動(dòng)態(tài)的.選擇“冷處理 還是“熱處理 .必須因人.因時(shí).因事而定. (5)教師要用自身樹立榜樣.以高尚的人格魅力影響后進(jìn)生.“榜樣的力量是無窮的 教師的一言一行對(duì)于學(xué)生起著潛移默化的作用.形象道德范例能激起學(xué)生模仿心理.對(duì)學(xué)生的影響比語言教育更深刻.如果教師不思進(jìn)取.怨天尤人.整天愁眉苦臉.對(duì)工作不負(fù)責(zé)任.學(xué)生會(huì)覺得他很虛偽.不誠實(shí).從而對(duì)他的說教產(chǎn)生反感.因此.教師必須嚴(yán)于律己.說到做到.以身作則.為學(xué)生樹立榜樣.最好的教育就是用真實(shí)來教育.蘇霍姆林基認(rèn)為:只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來真實(shí)感.激勵(lì)著學(xué)生在他的心靈里留下愉快.振奮.精力充沛的情感時(shí).知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為信念. (6)教師要堅(jiān)持正面教育.關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生.魯迅先生說:“教育植根于愛 .愛是教育的前提.信任是教育的開始.尊重愛護(hù)后進(jìn)生是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的感情基礎(chǔ).作為教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生.尊重后進(jìn)生.在生活上體貼細(xì)心,在學(xué)習(xí)上幫助提高.堅(jiān)持鼓勵(lì)表揚(yáng).正面教育.但要注意適時(shí).適度.并用“發(fā)展 的眼光看待后進(jìn)生.堅(jiān)信他們?cè)趷鄣年P(guān)懷中定會(huì)產(chǎn)生由“量變 到“質(zhì)變 的飛躍. 【查看更多】

 

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