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關(guān)于新教材教學(xué)中的提問 有時教材中也涉及了問.但我們?nèi)绻嬲岢鰡栴}.反而效果不好.如必修(1)第二章勻變速直線運動的研究第四節(jié)自由落體運動(P45)中的說一說: 學(xué)生都知道在空氣中下落有空氣阻力.如果這個問題老師問的膚淺.則沒有必要.也不能引起學(xué)生的興趣.如果老師問的太深.又沒有必要.所以正常授課時.我只是通過演示.來讓學(xué)生感受的. 而還有的.如果在增加一個或幾個問.效果會更好.如必修(2)第六章曲線運動第三節(jié)研究平拋運動的規(guī)律中的實驗: 這個實驗在做之前.先讓學(xué)生考慮:怎樣觀察兩球同時落地?可采取興趣性提問.猜想式提問.挑戰(zhàn)性提問都可以.在本節(jié)實際教學(xué)中.我采用讓學(xué)生進(jìn)行討論的方法來進(jìn)行的. 再如必修(1)第三章第2節(jié)彈力中演示: 還可以提問:用力壓桌面時.光點位置是向上還是向下變化?興趣性提問,懸念式提問,猜想式提問,反饋式提問都可以.學(xué)生回答的正確率不超過1/3. 課堂教學(xué)不應(yīng)該是不變的方程式.更不能呈現(xiàn)僵化的程序.而應(yīng)該是一個隨機(jī)應(yīng)變的模型.只追求僵死不變的教學(xué)模式.永遠(yuǎn)找不到課堂文化. 【查看更多】

 

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