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化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件 化學(xué)反應(yīng)能否發(fā)生與反應(yīng)物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān). (1)外界條件 例如.燃燒需要點(diǎn)燃.氫氣還原氧化銅需要加熱.水分解需要通電.碳酸鈣分解需要高溫.氯酸鉀分解制氧氣需要加熱和催化劑.象點(diǎn)燃.加熱.高溫.通電.催化劑都是外界條件. (2)金屬活動(dòng)性順序表 按金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?qū)懗?4種常見金屬的活動(dòng)性順序表. K Ca (H) Au A.排在氫前面的金屬置換酸中的氫生成氫氣.在此對酸的要求是: B.排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來. * 排在Fe前面的金屬只能與FeCl2溶液發(fā)生置換反應(yīng).與FeCl3溶液反應(yīng)生成兩種鹽. Zn + FeCl2 = ZnCl2 + Fe Zn + 2FeCl3 = ZnCl2 + 2FeCl2 (3)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件 A.反應(yīng)物:在上面的復(fù)分解反應(yīng)類型中.A.B兩類的反應(yīng)物中至少有一種可溶,C.D兩類的反應(yīng)物要求均可溶,E類的鹽可溶或溶.但酸必須可溶. B.生成物:一般要有 或 或水生成. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng).那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?
【猜想與假設(shè)】猜想1:在常溫下能反應(yīng);
猜想2:在常溫下不能反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng);
猜想3:在加熱條件下也不能反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)1:將一小塊銅片放入試管中,加入足量的濃硫酸,無明顯現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)2:加熱該試管,銅片上有氣泡生成,并聞到刺激性氣味;
實(shí)驗(yàn)3:檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體;
實(shí)驗(yàn)4:立即停止加熱;
實(shí)驗(yàn)5:將試管中的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍(lán)色.
【結(jié)論與解釋】
(1)由以上探究可知猜想
2
2
是正確的(填序號)
(2)經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2,立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2;
(3)銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)后的產(chǎn)物只有SO2和CuSO4
【反思與評價(jià)】探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO2和CuSO4的判斷是否正確
不正確
不正確
,
理由
反應(yīng)前后元素種類不同
反應(yīng)前后元素種類不同

【拓展與應(yīng)用】
根據(jù)以上探究和已掌握的知識,同學(xué)們設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案.
甲方案:利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4
乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO,再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評價(jià),較好的方案是
乙方案
乙方案
,
理由是
不使用濃硫酸,安全
不使用濃硫酸,安全

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化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng),那么銅與濃硫酸能否反應(yīng)呢?
[猜想與假設(shè)]
猜想①在常溫下能反應(yīng).
猜想②________.
猜想③________.
[設(shè)計(jì)方案]
①將一小塊銅片放入試管中,加入濃硫酸無明顯現(xiàn)象
②加熱該試管,銅片上有氣泡產(chǎn)生,并聞到刺激性氣味
③檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體(檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略)
④立即停止加熱
⑤將試管的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍(lán)色
[結(jié)論]
(1)由以上探究可知:猜想________是正確的.
(2)經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2,立即停止加熱,可將多余的SO2用________溶液來吸收,反應(yīng)方程式是________.
(3)銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO2和CuSO4
[反思與評價(jià)]
(1)操作⑤中,從安全角度考慮(填“能”或“不能”)________將水倒入剩余的液體里,理由是________.
(2)探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO2和CuSO4的判斷是否正確?________,理由是________.請寫出正確的銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式________.
[拓展與應(yīng)用]
根據(jù)以上探究和已掌握知識,同學(xué)們設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案.
甲方案:利用廢銅屑與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制取硫酸銅.
乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成氧化銅,再將氧化銅與稀硫酸的反應(yīng)制取硫酸銅.
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評價(jià)較好方案是________.
理由是(答一個(gè)即可)________.

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化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng).那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?
【猜想與假設(shè)】猜想1:在常溫下能反應(yīng);
猜想2:在常溫下不能反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng);
猜想3:在加熱條件下也不能反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)1:將一小塊銅片放入試管中,加入足量的濃硫酸,無明顯現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)2:加熱該試管,銅片上有氣泡生成,并聞到刺激性氣味;
實(shí)驗(yàn)3:檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體;
實(shí)驗(yàn)4:立即停止加熱;
實(shí)驗(yàn)5:將試管中的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍(lán)色.
【結(jié)論與解釋】
(1)由以上探究可知猜想______是正確的(填序號)
(2)經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2,立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2
(3)銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)后的產(chǎn)物只有SO2和CuSO4
【反思與評價(jià)】探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO2和CuSO4的判斷是否正確______,
理由______.
【拓展與應(yīng)用】
根據(jù)以上探究和已掌握的知識,同學(xué)們設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案.
甲方案:利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4
乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO,再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評價(jià),較好的方案是______,
理由是______.

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化學(xué)教師在課堂上做了一個(gè)小魔術(shù):吹氣生火.只見老師用嘴通過一根細(xì)長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團(tuán)棉花吹氣,不一會,棉花就燃燒起來.同學(xué)們覺得很好奇:通常情況下,嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的.為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒?同學(xué)們已經(jīng)知道:可燃物的燃燒需要兩個(gè)條件①______②______;小娟同學(xué)課下詢問老師知道了其中的道理:口中吹出的氣體中含有一定量的CO2,棉花(實(shí)為脫脂棉)中包裹著黃色過氧化鈉(Na2O2),CO2與Na2O2反應(yīng)生成白色的Na2CO3和氧氣,同時(shí)放出大量的熱,最終使棉花燃燒起來.請幫助小娟同學(xué)完成下列問題:
(1)寫出Na2O2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.
(2)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)固體產(chǎn)物是否為Na2CO3的實(shí)驗(yàn):用______與固體產(chǎn)物反應(yīng),制得氣體.

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化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng).那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?
[猜想與假設(shè)]
猜想1:在常溫下能反應(yīng);
猜想2:在常溫下不能反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng);
猜想3:在加熱條件下也不能反應(yīng).
[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]
操作1:將一小塊銅片放入試管中,加入足量的濃硫酸,無明顯現(xiàn)象;
操作2:加熱該試管,銅片上有氣泡生成,并聞到刺激性氣味;
操作3:檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體(檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略);
操作4:立即停止加熱;
操作5:將試管中的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍(lán)色
[結(jié)論與解釋]
(1)由以上探究可知猜想______正確的.(填序號)
(2)經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2,立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2;
(3)銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO2和CuSO4
[反思與評價(jià)]
(1)操作5中,從安全角度考慮(填“能”或“不能”)______將水倒入剩余的殘液里.
(2)探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO2和CuSO4的判斷是否正確______,理由是______.
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識,同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案.
甲方案:利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4
乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO,再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進(jìn)行評價(jià),較好的方案是______,理由是:______.

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同步練習(xí)冊答案