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進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度: 07年的29題的第小題及30題.08年的28題第(4)小題及30題都是實(shí)驗(yàn)題,09年則除29(2).30題是實(shí)驗(yàn)題之外.還在選擇題中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)考查.如10.12.13等題都涉及到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.檢驗(yàn).操作等知識(shí)的內(nèi)容.這些試題大多是常見實(shí)驗(yàn)的組合與延伸.帶有較強(qiáng)的探究性.新穎性.簡潔性.故能較好地考查學(xué)生分析.探究.推理.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及靈活創(chuàng)新解答問題的能力.同時(shí)也還原了化學(xué)的本性--實(shí)驗(yàn)科學(xué).這也與新課改倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手.善于質(zhì)疑.善于探究及良好的語言能力相吻合.利于引導(dǎo)老師在教學(xué)時(shí)大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué).設(shè)疑.激趣.探究等功能的嘗試.從而全面提高教學(xué)質(zhì)量. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

小明等同學(xué)為了探究酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

1.在5只250mL燒杯分別加入濃度均為0.1mol·L-1的鹽酸、CH3COOH溶液、NaOH溶液、NaCl溶液、氨水各150mL。

2.在5種溶液中分別放入相同規(guī)格的石墨電極,按下圖連接好。

         

3.接通電源,仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象1:五個(gè)燈泡都亮起來。

結(jié)論:                                                             。

現(xiàn)象2:鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉溶液對(duì)應(yīng)的燈泡較亮,醋酸、氨水對(duì)應(yīng)的燈泡較暗。

結(jié)論:                                                             。

思考:

1.酸、堿、鹽溶液導(dǎo)電與金屬導(dǎo)電的原理是否相同,為什么?

2.同學(xué)們?yōu)榱颂骄坎煌娊赓|(zhì)之間電離能力的差異,設(shè)計(jì)了上述實(shí)驗(yàn),通過觀察燈泡的明亮程度,判斷電解質(zhì)的電離能力大小,為此必須控制其他能影響燈泡亮度的一些因素,使之保持一致,從而不影響燈泡的明亮程度。在本實(shí)驗(yàn)中,采取了哪些主要措施來控制其他因素對(duì)燈泡亮度的影響?(寫出三條即可)                                      。

3.小明同學(xué)根據(jù)現(xiàn)象2得出一個(gè)結(jié)論:氯化氫、氯化鈉、氫氧化鈉是強(qiáng)電解質(zhì),醋酸、一水合氨是弱電解質(zhì)。你同意他這個(gè)觀點(diǎn)嗎?為什么?

                                                                            。

4.為了進(jìn)一步探究氯化氫等化合物是強(qiáng)電解質(zhì),小紅同學(xué)在老師的幫助下測(cè)定了0.1mol·L-1的鹽酸中的氫離子濃度,通過對(duì)結(jié)果的分析,即可得出結(jié)論。說明氯化氫是強(qiáng)電解質(zhì)的理由是:測(cè)得溶液中的氫離子濃度       0.1mol·L-1(選填>、<、=)。

5.同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步查閱資料得知:一般來說,                 是強(qiáng)電解質(zhì),                 是弱電解質(zhì)。根據(jù)以上結(jié)論推測(cè):如果將上述實(shí)驗(yàn)中的醋酸和氨水混勻,然后分別盛放在原來的燒杯中。接通電源,可以觀察到的現(xiàn)象是:

A.與混合前無任何區(qū)別。

B.5只燈泡都亮起來,亮度完全相同。

C.只有鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉溶液對(duì)應(yīng)的燈泡亮起來,另外兩只不亮。

D.5個(gè)燈泡都亮起來,鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉溶液對(duì)應(yīng)的燈泡較亮,另外兩只略暗,但明顯比混合前明亮。

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